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六年级上册课文《鹿和狼的故事》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《鹿和狼的故事》是六年级上册的一篇课文，属于“人与自然”主题。本课内容旨在通过一则寓言故事，引导学生理解自然界的生存法则，培养学生的环保意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容与前后知识关联紧密，承上启下。核心概念包括自然界的生存法则、环保意识等，技能包括阅读理解、思考分析、表达交流等。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对自然界有一定的认知。但部分学生对寓言故事的理解可能存在困难，易混淆故事中的寓意。此外，学生在环保意识方面有待提高。教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，以“以学生为中心”为出发点，确保教学目标的设定和策略的选择精准有效。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：理解寓言故事《鹿和狼的故事》，掌握故事中的寓意。

过程与方法：通过阅读、讨论、表达等活动，提高阅读理解能力和思考分析能力。

情感态度与价值观：培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。

（2）教学策略

创设情境：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

引导思考：引导学生结合生活实际，思考故事中的寓意，提高思考分析能力。

合作学习：组织小组讨论，鼓励学生表达观点，培养学生的合作意识和表达能力。

评价反馈：关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《鹿和狼的故事》的主要情节和角色。

列举故事中体现的自然界生存法则。

解释故事寓意，阐述人与自然和谐共生的理念。

2.能力的目标

设计与故事主题相关的环保活动方案。

论证在小组讨论中，能够清晰地表达个人观点。

评价他人的环保活动方案，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

树立尊重自然、保护环境的意识。

培养对自然现象的观察和思考能力。

形成人与自然和谐共生的价值观。

4.科学思维的目标

分析故事中角色行为的原因和结果。

归纳自然界生存法则的一般规律。

演绎如何将故事中的道理应用到实际生活中。

5.科学评价的目标

评价个人在环保活动中的表现。

反思自身在环境保护方面的不足。

制定改进措施，提高环保意识和行动力。

三、教学重难点

教学重点：理解《鹿和狼的故事》的寓意，掌握自然界生存法则的基本概念。

教学难点：分析故事中角色行为背后的生态学原理，培养学生的环保意识和批判性思维能力。难点在于学生对生态学原理的理解和抽象思维的运用，需要通过案例分析和讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事情节、生态法则讲解的多媒体课件；准备相关的生态图表和模型；搜集与故事主题相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以帮助学生深入理解和评价学习成果。学生方面，需预习课文内容，收集相关生态知识资料，并准备好画笔等学习工具。此外，还需考虑教学环境的布置，如安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，以便于教学活动的组织和学生参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一幅关于森林生态系统的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅画中看到哪些生物？它们之间有什么关系？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于自然界的生存法则的寓言故事——《鹿和狼的故事》，让我们一起走进这个故事，探索其中的奥秘。”

2.新授（25分钟）

任务一：故事梗概

教师简要介绍故事背景，让学生了解鹿和狼在森林中的生活状态。

学生阅读课文，找出故事中的主要角色和情节。

教师提问：“故事中，鹿和狼之间发生了哪些冲突？它们是如何解决这些冲突的？”

学生回答后，教师总结故事梗概，强调故事中的主要情节和角色。

任务二：角色分析

教师引导学生分析故事中鹿和狼的性格特点和行为动机。

学生讨论：“为什么鹿会害怕狼？狼为什么会攻击鹿？”

教师总结：“鹿害怕狼是因为狼是它的天敌，而狼攻击鹿是为了生存。这体现了自然界中物竞天择、适者生存的法则。”

任务三：法则探讨

教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？它与我们的日常生活有什么联系？”

学生分组讨论，探讨故事中的自然法则在现实生活中的体现。

教师邀请学生代表分享讨论成果，并引导学生总结：“这个故事告诉我们，自然界中的生物都是相互依存的，我们要学会尊重自然，保护环境。”

任务四：生态平衡

教师展示生态平衡的图片和视频，引导学生了解生态平衡的重要性。

学生讨论：“什么是生态平衡？为什么生态平衡对我们的生活很重要？”

教师总结：“生态平衡是指生物之间相互依存、相互制约，保持相对稳定的状态。