2025年学历类自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《残疾人残疾分类和分级》国家标准，学前阶段特殊儿童的定义是？

A.0-3岁存在发育迟缓的儿童

B.0-6岁存在身心障碍的儿童

C.6-12岁自闭症谱系障碍的儿童

D.3-6岁智力障碍的儿童

2、学前特殊儿童教育评估的核心原则是？

A.仅通过家长反馈判断能力

B.综合生理、心理、社会适应等多维度评估

C.以标准化测试为主要依据

D.优先考虑家庭经济条件

3、针对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的教育干预中，最有效的教学方法是？

A.长时间集体授课

B.游戏化教学与结构化任务结合

C.每日10分钟单独训练

D.增加课堂奖励频率

4、学前特殊儿童融合教育中，教师应优先考虑学生的？

A.生理缺陷程度

B.个体化教育计划（IEP）目标

C.家长社会地位

D.课堂纪律表现

5、自闭症谱系障碍（ASD）儿童社交能力培养的关键训练环节是？

A.语言表达强化

B.观察模仿训练

C.自我保护技能教学

D.运动协调训练

6、学前特殊儿童康复训练中，需特别注意的生理风险是？

A.听力损失

B.关节过度活动

C.视觉敏锐度下降

D.语言发育迟缓

7、针对唐氏综合征儿童，情绪行为问题最常见表现是？

A.情感淡漠

B.冲动攻击行为

C.自闭性缄默

D.过度依赖他人

8、学前特殊儿童教育中，家校合作最有效的沟通方式是？

A.每周电话沟通

B.使用可视化沟通工具（如图片卡）

C.每月家长会

D.家庭作业打卡

9、针对脑瘫儿童的运动功能训练，最佳实施时间是？

A.0-6个月

B.6-12个月

C.1-3岁

D.3-6岁

10、学前特殊儿童教育中，全纳教育的核心内涵是？

A.排除残障儿童入普通幼儿园

B.提供标准化课程适配所有儿童

C.通过差异化教学满足多元需求

D.增加特殊教师编制

11、学前特殊儿童教育中，评估儿童发育水平的主要工具是？

A.CBCL量表

B.通用发育量表

C.观察记录表

D.家庭访谈

12、融合教育环境下，教师应优先考虑的特殊儿童需求是？

A.个性化课程设计

B.课堂纪律管理

C.家校沟通

D.社交能力培养

13、干预自闭症儿童社交障碍的有效方法是？

A.行为矫正疗法

B.结构化教学

C.游戏疗法

D.认知行为疗法

14、制定个别化教育计划（IEP）时，必须包含的内容是？

A.家长反馈频率

B.教学目标分级

C.评估工具

D.教师专业资格

15、针对智力障碍儿童的运动训练应侧重？

A.高强度体能训练

B.精细动作分化

C.基础生活技能

D.艺术表达培养

16、学前多重障碍儿童（如脑瘫+自闭症）的评估应优先？

A.发育迟缓程度

B.行为问题频率

C.日常生活依赖度

D.智力测试分数

17、制定融合教育环境标准时，关键原则是？

A.环境无障碍设施

B.教师专业培训

C.课程差异化

D.家校协同机制

18、针对听障儿童的课堂沟通主要方式是？

A.口语教学

B.手语教学

C.视觉板书

D.石膏板教学

19、学前智力障碍儿童数学能力培养应侧重？

A.计算速度训练

B.实物操作理解

C.图形记忆强化

D.概念抽象思维

20、特殊儿童转衔教育（学龄前至小学）的核心目标是？

A.适应普通班级

B.掌握基础学科

C.建立社交关系

D.完成作业

21、学前特殊儿童教育中，评估特殊儿童的核心目标是？

A.提高儿童智力水平

B.确定教育支持需求

C.减少家庭经济负担

D.提升教师教学效率

22、美国IDEA法案规定，学前特殊儿童教育服务必须包括哪些内容？

A.医疗康复为主

B.家校合作

C.教育训练

D.早期干预

23、自闭症谱系障碍儿童社交训练的主要依据是？

A.儿童兴趣引导

B.视觉提示系统

C.结构化教学

D.游戏化干预

24、《残疾人教育条例》规定，学前特殊教育机构应配备哪些专业人员？

A.特殊教育教师+治疗师

B.特殊教育教师+保育员

C.特殊教育教师+心理咨询师

D.教学主任+校医

25、多重残疾儿童教育中，最优先考虑的原则是？

A.综合发展

B.个体差异

C.适应性调整

D.家长意愿

26、感统训练中，针对触觉过敏的干预方法是？

A.皮肤刺激

B.轻柔抚触

C.压力球游戏

D.水中漂浮

27、学前特殊教育教师专业发展重点包括？

A.学科知识深化

B.通用教学技能

C.家校沟通技巧

D.职业道德建设

28、融合教育环境中，普通儿童与特殊儿童互动的主要障碍是？

A.教师指导