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七年级语文上册《回忆我的母亲》导mp新人教版教案

一、课程标准解读分析

《回忆我的母亲》是七年级语文上册的一篇重要课文，其教学目标旨在帮助学生理解作者对母亲的深情回忆，同时提升学生的阅读理解能力、写作技巧和审美鉴赏能力。在课程标准解读分析方面，首先，知识与技能维度要求学生了解作者朱德的基本情况，理解文章的中心思想，掌握记叙文的基本结构，并能分析人物形象和写作手法。其次，过程与方法维度要求教师引导学生通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。最后，情感·态度·价值观、核心素养维度要求学生在学习过程中，树立正确的价值观，增强民族自豪感和家庭观念。结合七年级学生的认知特点，本课的核心概念为“深情回忆”，关键技能为“理解人物形象和写作手法”。在教学过程中，应注重培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的语文综合运用能力。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对家庭、亲情有着较为敏感和深刻的认识。在知识储备方面，学生已具备一定的阅读理解和写作基础，但对记叙文的结构和人物形象分析能力尚需提高。生活经验方面，学生对母亲有着深厚的感情，但具体表现在写作中可能存在表达不够细腻的问题。技能水平方面，部分学生可能存在写作思路不清晰、语言表达不够准确等问题。认知特点方面，学生对情感类文章较为感兴趣，但容易受到主观情感的影响。兴趣倾向方面，学生对亲情、家庭类话题较为关注。可能存在的学习困难包括：1.对人物形象分析不够深入；2.写作技巧不足，表达不够细腻；3.情感表达过于主观，缺乏客观性。针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，针对性地进行教学设计，确保每一位学生都能在课堂中有所收获。

二、教学目标

知识目标

《回忆我的母亲》一课的知识目标在于帮助学生构建对记叙文结构和人物形象分析的理解。学生应能够识记朱德及其母亲的生平事迹，理解文章的写作手法和情感表达。通过描述、解释和比较，学生能够概括文章的主题，并分析人物形象的心理和情感变化。知识目标的具体行为动词包括“描述朱德的生平”、“解释文章的写作技巧”、“比较人物形象的变化”，旨在通过这些行为动词引导学生达到“理解”和“应用”的认知层级。

能力目标

能力目标旨在提升学生的阅读理解和写作能力。学生应能够独立分析文本，识别文章的结构要素，并能够运用这些知识来撰写类似的文章。具体目标包括“分析文章的结构”、“识别和解释写作手法”、“运用所学知识创作一篇类似的记叙文”。这些目标与学生的实际写作能力提升紧密相关，通过实际操作和写作练习，学生能够将知识转化为能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调通过阅读体验，培养学生的情感共鸣和价值观认同。学生应通过阅读《回忆我的母亲》体会到亲情的伟大和家庭的温暖，培养对母亲的敬爱和感恩之情。目标包括“体会作者对母亲的深情”、“培养对家庭的尊重和责任感”、“激发对亲情的珍惜”。这些目标旨在通过阅读体验，潜移默化地影响学生的情感态度和行为倾向。

科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生应通过分析《回忆我的母亲》中的情节和人物关系，学会如何推理和批判性地思考。目标包括“分析人物关系中的逻辑联系”、“评估情节发展的合理性”、“提出基于文本的合理推测”。这些目标旨在通过文本分析，培养学生的科学思维习惯。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生应学会如何评价自己的学习效果，以及如何改进学习方法。目标包括“反思阅读过程中的困惑和收获”、“评价自己的写作水平并提出改进策略”、“运用评价标准对同伴的作品进行评价”。这些目标旨在通过评价活动，提升学生的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

《回忆我的母亲》的教学重点在于引导学生深入理解文章的中心思想和人物形象，以及掌握记叙文的基本写作技巧。重点包括：1.理解作者对母亲的深情回忆及其背后的家庭背景；2.分析文章的记叙结构，如时间顺序、空间转换等；3.掌握人物描写的方法，如心理描写、动作描写等；4.学习如何运用对比、象征等修辞手法。这些重点内容是学生理解文学作品和提升写作能力的基础，需要在教学过程中得到充分的关注和练习。

教学难点

教学难点主要在于学生对复杂情感和抽象写作手法的理解。难点包括：1.理解作者在文章中表达的情感深度和复杂性；2.掌握并运用记叙文中的写作技巧，如细节描写、心理刻画等；3.分析人物形象的立体性和发展变化。这些难点对于七年级学生来说较为抽象，需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式帮助学生突破。例如，通过分析人物在不同情境下的行为和心理变化，帮助学生理解人物形象的丰富性和复杂性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、作者介绍、写作手法分析等。

教具：人物关系图、时间线