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一年级音乐课程教学设计范例

一、课程名称：声音的奇妙旅行——《两只老虎》歌唱与节奏游戏

二、授课年级：一年级上册

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，对校园生活充满好奇，他们天真活泼，模仿能力强，喜欢游戏和富有动感的活动。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主。他们对声音世界充满探索欲，乐于用自己的方式（如拍手、跺脚、模仿动物叫）来表达对声音的感知。在音乐方面，他们可能已经在幼儿园接触过一些简单的儿童歌曲和律动，但对音乐的基本要素（如音的长短、高低、简单节奏）缺乏系统的认知。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的情境，引导他们在玩中学、在乐中悟。

五、教学内容分析

本课时以学生喜闻乐见的儿童歌曲《两只老虎》为主要教学素材，通过聆听、模唱、律动、节奏游戏等多种形式，引导学生初步感受歌曲欢快活泼的情绪，学习用自然的声音演唱歌曲片段，并尝试用身体打击乐表现简单的节奏型。同时，培养学生初步的聆听习惯和与同伴合作参与音乐活动的意识。《两只老虎》旋律简洁明快，节奏规整，重复性强，非常适合低年级学生进行歌唱和节奏训练的初步尝试。

六、教学目标

1.知识与技能：初步感受歌曲《两只老虎》欢快活泼的情绪，能跟着音乐做简单的模仿动作；学习用自然的声音演唱歌曲片段，吐字清晰；认识四分音符（X）和八分音符（XX）的节奏，并能模仿拍出。

2.过程与方法：通过情境创设、聆听模唱、律动表演、游戏互动等方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣；在探索和实践中，初步感知声音的长短和简单节奏。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的好奇心和喜爱之情，乐于参与歌唱、表演等音乐活动；培养初步的集体合作意识，体验与同伴共同音乐游戏的快乐。

七、教学重难点

1.教学重点：用自然的声音演唱《两只老虎》歌曲片段，感受歌曲欢快的情绪；初步感知并模仿简单的节奏（四分音符、八分音符）。

2.教学难点：准确把握歌曲的节奏，特别是八分音符的密集节奏；引导学生在歌唱时保持声音的自然与松弛。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、钢琴（或电子琴）、节奏卡片（四分音符、八分音符）、简单打击乐器（如沙锤、三角铁若干，可选）、老虎头饰或图片。

2.学生准备：保持愉快的心情，积极参与活动的愿望。

九、教学过程

（一）律动热身，激发兴趣（约5分钟）

1.情境导入：

师：“小朋友们，今天我们的音乐教室来了一位神秘的小动物朋友，它有大大的眼睛，长长的尾巴，还喜欢‘嗷呜’叫，你们猜猜它是谁？”（可配合模仿老虎的动作或出示老虎图片/头饰）

生：（自由回答，引出“老虎”）

师：“对啦，是可爱的小老虎！今天，这只小老虎要带我们一起去参加一个‘森林音乐会’，你们想去吗？”

生：“想！”

2.节奏律动：

师：“那我们先跟着音乐活动一下身体，学学小老虎走路吧！”

播放一段欢快、节奏鲜明的音乐（如《健康歌》片段或《两只老虎》伴奏），教师带领学生做简单的律动：

*拍手（XX|XX|）

*拍腿（XX|XX|）

*踏脚（X|X|）

*模仿老虎甩尾巴、晃脑袋等动作。

（设计意图：通过情境创设和律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛，初步感受音乐的节奏，为后续学习做铺垫。）

（二）感知体验，学习新歌（约15分钟）

1.完整聆听，初步感知：

师：“森林音乐会上，小老虎为我们带来了一首它最喜欢的歌，我们一起来听听是什么歌吧！”

播放《两只老虎》歌曲音频（可配合动画或图片）。

师：“这首歌叫什么名字？你们听过吗？歌曲听起来感觉怎么样？”（引导学生说出欢快、高兴等情绪）

2.分段学唱，突破难点：

*学唱旋律与歌词：

师：“这首歌真好听，我们也来学学小老虎唱唱歌吧！”

教师用钢琴慢速弹奏歌曲旋律，带领学生用“啦”或“呜”模唱旋律。

师：“小老虎唱的歌词是怎样的呢？我们来仔细听听。”（再次播放歌曲或教师范唱）

出示歌词（可分句出示），教师逐句教读歌词，注意吐字清晰。

教师弹琴，分句教唱歌曲。对于学生较难掌握的乐句，可以重复教唱，或采用师生接唱、分组唱等形式。

*节奏重点练习：

师：“小朋友们，这首歌里有一些小节奏，我们来看看它们是谁？”

出示四分音符卡片（X），告诉学生这是“ta”，代表一拍。

出示八分音符卡片（XX），告诉学生这是“titi”，代表半拍，两个“titi”合起来是一拍。

引导学生用拍手、拍腿等方式模仿“ta”（X）和“titi”（XX）的节奏。

将歌曲中典型的节奏型（如：XX|XX|或XXXX|X-|）单独拎出来进行练习。

师：“现在我们把这些小节奏放进歌曲里，看看会不会