小学数学分数大小比较教学设计与通分方法.pdfVIP

2.3分数大小比较

教学目标：

1.知识与技能：理解通分的意义，掌握正确地进行通风的方法；

2.过程与方法：通过自主探究，初步获得利用旧知识解决新问题的能力；

3.与价值：通过观察讨论，初步具备运用转化的思想解决实际问题的能力。

教学重、难点：

重点：通分的意义和通分的方法。

难点：通分的意义和通分的方法。

【学前思考】

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一只蚂蚁，其身体的宽度约为毫米，它能否穿越直径为毫米的细小的管子？

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【温故知新1】：说图意并用分数表示图中红色部分，并比较它们两个分数的大小。

图1

【小结1】：同分母分数，分子大的分数比较大。

【温故知新2】：说图意并用分数表示图中红色部分，并比较它们两个分数的大小。

图2

【小结2】：同分子分数，分母大的分数反而小。

【讲】：说明下列各组数的最小公倍数：

3和4；5和10；6和4；3,4和9

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【问题】：如何将这两个异分数化为以42作分母的同分数呢？

【知识精讲】

知识点1：通分

通分的定义：将异分母分数分别化成与原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做通分。

【思考】：1、通分的关键呢？

2、通分的依据？

3、通分、约分的相同点与不同点？

1、求分母的最小公倍数，把这个最小公倍数作分母，分子扩大相应的倍数；

【生】：

2、分数的基本性质，所以通分后分数值保持不变；

3、相同点：利用分数的基本性质，使所得的分数与原分数的大小相等。

不同：（1）约分只对一个分数进行，通分至少对两个分数；

（2）通分是分子、分母都同时扩大相同的倍数，约分时分子分母都缩小相同的倍数；

（3）约分的最果是最简分数，通分的结果是同分母分数。

【例1】：把下列各组中的分数进行通分：

2435379

（1）和；（2）和；（3），和.

35412101520

2251044312

[解]：（1）用3,5的最小公倍数15作公分母，则；；

3351555315

。。。

【点拨】：通分是一种重要的数学技能，运用了分数的基本性质，把分子分母同时扩大了相同的倍数，在没有特

殊要求的情况下，通分时，用各分母的最小公倍数作为公分母比较好。

【知识点2】：分数的大小比较

1、同分母分数的大小比较：同分母分数，分子大的那个分数比较大；

2、同分子分数的大小比较：同分子分数，分母大的那个分数反而小；

3、异分母分数的大小比较：先通分，把异分母的分数化成同分母的分数，然后再按照同分

母分数大小比较的方法来进行比较。

【例2】比较下列各组分数的大小：

7537699888

（1）和