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幼儿园科学活动教案及亲子互动指导

引言：科学启蒙，始于足下

在幼儿园阶段，科学教育并非意味着深奥的理论灌输，而是一种引导幼儿认识世界、探索未知的启蒙之旅。这个时期的孩子，如同海绵般吸收着周围的一切，他们的好奇心是驱动学习最原始也最宝贵的动力。一份精心设计的科学活动教案，能够为孩子们打开一扇通往奇妙世界的大门；而有效的亲子互动，则能将这份探索的乐趣延伸至家庭，让科学的种子在日常生活中悄然萌芽。本文旨在提供一套兼具专业性与实用性的幼儿园科学活动方案，并辅以家庭互动指导，希望能为幼教工作者和家长们提供有益的参考。

第一部分：幼儿园科学活动教案示例

活动名称：奇妙的水——探索水的表面张力

一、活动背景与设计理念

水，是孩子们生活中最熟悉的物质之一。他们在洗手、玩水时，常常会对水中的现象产生好奇。本活动旨在通过幼儿亲自动手操作，感知水的表面张力这一奇妙特性，培养幼儿的观察能力、动手能力和初步的科学探究精神。活动设计遵循幼儿“做中学、玩中学”的原则，通过情境创设、问题引导和自由探索，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验科学发现的乐趣。

二、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知水具有表面张力，知道水面可以形成一种“看不见的膜”。

2.技能目标：学习使用滴管（或眼药水瓶）滴取水，尝试将水滴在硬币上并进行观察和简单计数，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度目标：对水的特性产生好奇心和探索欲望，乐于参与科学小实验，体验发现的惊喜和合作的乐趣。

三、活动准备

1.物质准备：

*洁净的自来水（盛于小水盆或量杯中）。

*一元硬币若干（每人1-2枚，确保币面干净无油污）。

*一次性滴管或小号眼药水瓶（每人一个，提前清洗干净并做好标记）。

*记录表（可选，教师用或简单的幼儿用图示记录表，记录硬币上水滴的数量）。

*抹布或纸巾（用于擦拭溢出的水）。

*小托盘（每人一个，放置硬币、滴管等，防止水洒出）。

*关于水的表面张力的趣味图片或短视频（如昆虫在水面行走，用于活动导入或延伸）。

2.经验准备：幼儿有过玩水的经验，对水滴有初步的认识。

四、活动过程

(一)情境导入：小水滴的“魔法”

1.教师出示一杯水，提问：“小朋友们，这是什么？”（水）“水是什么样子的？”（无色、无味、会流动等）。

2.教师演示：用滴管滴一滴水在光滑的桌面上，引导幼儿观察水滴的形状（圆圆的）。“小水滴掉在桌子上，它想不想和旁边的小伙伴抱在一起呀？”（演示两滴水靠近后融合在一起）。

3.提出问题，激发兴趣：“今天，小水滴要给我们变一个更大的魔法！我们来看看，一滴水能不能‘站’在硬币上，而且还能越站越多呢？”

(二)探索与发现：硬币上的“水帽子”

1.介绍材料与操作规则：

*教师逐一介绍桌上的材料：硬币、滴管、小托盘。

*重点示范滴管的正确使用方法：“捏住滴管的小肚子，放进水里，慢慢松开，水就吸上来了。然后轻轻捏，一滴，两滴……”强调“轻轻滴”，避免用力过猛导致水溢出。

*提出操作要求：“请小朋友们把硬币放在小托盘里，然后用滴管小心地把水滴在硬币上，看看硬币上能站多少滴水。注意，水滴不能掉下来哦！看看水滴在硬币上是什么样子的？”

2.幼儿自由探索，教师巡回指导：

*幼儿分组进行操作，教师观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予帮助（如正确使用滴管）。

*引导幼儿观察：“水滴在硬币上，有没有流下来？硬币上的水是什么样子的？”（鼓鼓的，像个小帽子）。

*鼓励幼儿之间相互交流：“你滴了几滴？你的水滴像什么？”

*提醒幼儿注意卫生，不要把水滴到衣服上，如有溢出及时用抹布擦拭。

3.集中分享与讨论：

*请几名幼儿分享自己的发现：“你在硬币上滴了多少滴水？水滴是什么样子的？”

*教师引导幼儿关注水滴在硬币上形成的凸起现象：“为什么这么多水滴在小小的硬币上都没有流下来，反而像戴了一顶小帽子呢？”（引导幼儿思考）

*教师小结（用幼儿能理解的语言）：“原来，水的表面有一种神奇的力量，叫做‘表面张力’，它就像一层看不见的皮，把水紧紧地拉在一起，所以水滴能在硬币上堆得高高的，像一个小帽子一样。”（可配合简单的手势辅助说明）

(三)拓展与验证：谁的“帽子”戴得稳？

1.提出新的挑战：“刚才我们用的是一元硬币，如果换一个五角的硬币（或其他大小、材质相近的圆形物体，如纽扣），你们觉得能滴多少滴水呢？”

2.幼儿可分组或个别尝试不同的“平台”（如干净的瓶盖），比较不同表面或大小的物体上，水滴数量的差异，进一步感知表面张力的存在。

3.教师引导幼儿思考：“如果我们在硬币上抹一点点洗洁精，会怎么样呢？”（作为延伸探索，教师可演示或在成人指导下让幼儿尝