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2025年《00384》学前心理学专项突破卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共12分）

1.感觉统合

2.前运算阶段

3.最近发展区

4.安全依恋

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述婴儿动作发展的一般规律。

2.简述幼儿情绪发展的主要特点。

3.简述皮亚杰认知发展理论的主要阶段及其特点。

4.简述教师在促进幼儿社会性发展中的作用。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合学前儿童心理发展的特点，论述在学前教育中实施个别化教育的必要性。

2.选择一个你熟悉的幼儿行为问题（如攻击行为、分离焦虑等），运用相关的学前心理学理论对其进行分析，并提出相应的教育建议。

试卷答案

一、名词解释

1.感觉统合：指个体将来自身体感觉系统（视觉、听觉、触觉、本体感觉、前庭觉等）的信息进行组织、整合，并作出适宜反应的过程。它是大脑有效处理和利用感觉信息的基础，对于幼儿的学习、行为和情绪发展至关重要。

**解析思路：*解释核心概念“组织、整合感觉信息”，并点明其主体“个体（尤其是幼儿）”，以及其重要性“基础作用”和“对发展的影响”。

2.前运算阶段：根据皮亚杰的认知发展理论，指儿童大约从2岁到7岁左右的认知发展阶段。此阶段儿童的主要特点包括：思维具有自我中心性、不可逆性；能够进行象征性思维（如玩过家家）；认知发展以具体形象为主，但缺乏守恒概念；直觉性强，推理能力有限。

**解析思路：*点明阶段年龄范围，然后概括核心特征（自我中心、不可逆、象征性思维、具体形象、缺乏守恒、直觉性），这些都是该阶段区别于其他阶段的关键点。

3.最近发展区：由维果茨基提出，指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下能够达到的潜在发展水平之间的差距。这个区域代表了儿童目前所能达到的潜力，是教学的最佳切入点。

**解析思路：*解释概念的核心“差距”，明确这个“差距”的构成（独立水平vs.指导/合作水平），并点出其教育意义“最佳切入点”。

4.安全依恋：根据埃里克森的社会心理发展理论和鲍尔比的依恋理论，指幼儿与主要抚养者之间形成的一种稳定、积极的情感联结。具有安全依恋的幼儿，在抚养者面前感到安全和信任，能探索周围环境，并在遇到困难时能寻求帮助。

**解析思路：*首先定义依恋关系（与抚养者的稳定积极联结），然后描述安全依恋幼儿的典型表现（感到安全信任、能探索、能寻求帮助），这些表现是区分安全依恋与其他类型依恋的关键。

二、简答题

1.简述婴儿动作发展的一般规律。

*婴儿动作发展是由简单到复杂、由局部到整体、由不协调到协调的连续过程。其规律主要体现在：学前儿童动作发展先会抬头、翻身、坐、爬，然后会走、跑、跳，大肌肉动作先于小肌肉动作发展；动作发展具有一定的个体差异；动作发展受遗传、生理成熟、环境影响。

**解析思路：*概括动作发展的总体趋势（简单到复杂、局部到整体等），列举主要里程碑（抬头、翻身到走跑跳），指出大小肌肉发展的顺序，并提及影响动作发展的因素（遗传、成熟、环境、个体差异）。

2.简述幼儿情绪发展的主要特点。

*幼儿情绪发展的主要特点包括：情绪体验日益丰富、情绪稳定性逐渐提高、情绪的调节能力不断发展、情绪的社会化趋势明显。幼儿的情绪更容易外露，易受外界影响，但随年龄增长，情绪的持续时间变长，强度有所减弱，并逐渐学会根据社会情境调节自己的情绪表达。

**解析思路：*从几个维度（丰富性、稳定性、调节能力、社会化）概述幼儿情绪发展的特点，并对每个特点进行简要说明，如稳定性体现在持续时间和强度上，社会化体现在调节表达上。

3.简述皮亚杰认知发展理论的主要阶段及其特点。

*皮亚杰将儿童认知发展划分为四个主要阶段：感知运动阶段（0-2岁），婴儿通过感觉和动作认识世界，逐渐获得客体永久性概念；前运算阶段（2-7岁），儿童开始使用符号（如语言、绘画），思维具有自我中心、不可逆性，但缺乏守恒概念；具体运算阶段（7-11岁），儿童能运用具体经验解决实际问题，获得守恒概念，思维具有可逆性；形式运算阶段（11岁以上），儿童思维发展到抽象逻辑水平，能进行假设演绎推理。

**解析思路：*按阶段顺序列出四个阶段名称，并简要概括每个阶段最核心的认知特点（如感知运动阶段的客体永久性，前运算阶段的自我中心、象征性思维，具体运算阶段的守恒、可逆，形式运算阶段的抽象逻辑推理）。

4.简述教师在促进幼儿社会性发展中的作用。

*教师在促进幼儿社会性发展中起着关键