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小学手抄报活动教学设计

手抄报作为一种集文字、绘画、设计于一体的综合性学习活动，在小学阶段具有独特的教育价值。它不仅能够锻炼学生的信息筛选与整合能力、书面表达能力，更能激发其审美情趣与创造潜能，培养细致耐心的学习态度和合作探究精神。本教学设计旨在通过系统性的引导与实践，帮助小学生掌握手抄报制作的基本方法，体验创作的乐趣，并在过程中提升综合素养。

一、活动目标

（一）知识与技能

1.使学生了解手抄报的基本概念、特点及构成要素（如刊头、报头画、文字区、插图、花边、尾花等）。

2.引导学生初步掌握主题确定、材料收集、内容编排、版面设计、美化装饰等手抄报制作的基本步骤与方法。

3.培养学生运用绘画、书写、剪贴等多种方式美化作品的能力。

（二）过程与方法

1.通过欣赏优秀作品、小组讨论、教师示范等方式，引导学生主动探究手抄报的制作技巧。

2.鼓励学生经历从主题构思、资料搜集、设计排版到动手制作、修改完善的完整创作过程。

3.培养学生在活动中发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力，以及与同伴协作交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对手抄报创作的兴趣和热情，体验动手创作的快乐与成就感。

2.培养学生的审美情趣、创新意识和精益求精的工匠精神。

3.引导学生关注生活、热爱生活，通过手抄报表达自己的思想情感和对事物的认知。

4.在合作与分享中，培养学生的集体荣誉感和乐于展示、善于学习的品质。

二、活动对象

小学中高年级学生（可根据具体年龄段特点调整活动难度与要求）

三、活动准备

（一）教师准备

1.范例准备：搜集或制作不同主题、不同风格的优秀手抄报范例，包括学生作品和教师示范作品。

2.材料准备：大白纸或素描纸（每人或每组一张）、彩色卡纸、铅笔、橡皮、尺子、彩色水笔、油画棒、马克笔、剪刀、胶水等。

3.课件准备：制作包含手抄报基本知识、优秀作品欣赏、制作步骤演示、版面设计技巧等内容的PPT课件。

4.场地布置：活动教室或美术室，确保有足够的工作台面和展示空间。可提前在教室四周布置手抄报作品展示区。

（二）学生准备

1.预习手抄报的相关知识（可布置简单的预习任务）。

2.根据预设主题（或自选主题），提前搜集相关的文字资料（如小故事、诗歌、知识小问答、名言警句、观察日记等）和图片素材（或绘画素材）。

3.准备个人常用绘画工具和材料（与教师准备清单中的学生用材料对应）。

四、活动时间

根据实际情况安排，建议总时长为3-4课时（每课时40分钟），可分散进行，也可集中开展。具体分配：知识讲解与范例欣赏（1课时）、构思设计与初步制作（1-2课时）、完善美化与展示交流（1课时）。

五、活动过程

（一）创设情境，激发兴趣（约10分钟）

1.导入：教师可提问：“同学们，我们平时获取信息的方式有哪些呢？（书籍、电视、网络等）今天老师要介绍一种我们自己动手制作的、独特的‘小报’——手抄报。”

2.展示范例：通过PPT或实物展示优秀手抄报作品，引导学生欣赏，感受手抄报的美观与丰富内涵。提问：“这些手抄报吸引你的地方在哪里？它们包含了哪些内容和元素？”

3.揭示活动主题：明确本次手抄报活动的主题（例如：“我爱我的祖国”、“书香伴我成长”、“快乐的校园生活”、“环保小卫士”等，或允许学生在大主题下自定小主题），激发学生创作欲望。

（二）知识讲解，方法指导（约20分钟）

1.手抄报的构成要素：

*刊头（报头）：手抄报的“眼睛”，位于显著位置，包括报名（主题名称）和报头画。强调报头设计要醒目、美观，与主题相关。

*文章区（文字内容）：手抄报的主体，包括主要文章、短文、诗歌、谜语、小知识等。强调内容要围绕主题，积极健康，文字要工整清晰。

*插图与尾花：用于美化版面，烘托主题。插图要与内容相关，尾花小巧精致，常用于文章结尾或版面角落。

*花边与边框：分隔版面，装饰美化。介绍常见的花边样式，如直线、曲线、波浪线、花纹等。

*期号、编者、日期：小报的基本信息。

2.手抄报的制作步骤：

*确定主题：明确小报的中心思想。

*搜集材料：围绕主题搜集相关文字和图片素材，并进行筛选、整理和改写。

*设计版面：在草稿纸上画出版面设计草图，规划各要素的位置、大小。引导学生学习分区、排版技巧，如对称、均衡、主次分明等。强调先整体后局部，先规划后动手。

*动手制作：

*铅笔打底：轻轻画出各要素轮廓和位置。

*书写文字：用钢笔或彩笔工整书写，注意字的大小、间距。

*绘制插图与报头：根据设计稿进行绘画。

*装饰美化：添加花边、尾花，进行色彩搭配。

*修改完善：检查是否有错别字，版面是否美观，对不满意的地方进行修改。