（新）师德师风四承诺心得体会（精选3篇）.docxVIP

（新）师德师风四承诺心得体会（精选3篇）

作为一名普通的中学语文教师，当我在师德师风承诺书上郑重签下自己名字时，指尖传来的重量让我想起十七年前初登讲台的那个清晨。那时我握着半截粉笔站在讲台上，看着台下四十多张仰起的小脸，忽然明白这份职业最动人的地方，不在于传授知识的成就感，而在于能用生命影响生命的温度。这几年带初三毕业班，我养成了每天提前四十分钟到校的习惯，在晨读课前的空当批改周记本。记得去年冬天，班里的留守儿童小宇在周记里画了一只没有翅膀的小鸟，旁边歪歪扭扭写着我想飞回家。那天早读课，我没有像往常一样讲解文言文，而是给孩子们读了朱自清的《背影》，读到等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了时，发现小宇正用袖口偷偷擦眼睛。课后我联系了他远在深圳的父母，用手机录制了小宇在学校获得进步奖的视频，当视频里传来他父母带着哽咽的鼓励声，这个总是低着头的男孩第一次在我面前露出了笑容。这件事让我深刻体会到，师德承诺里关爱学生这四个字，从来不是抽象的口号，而是藏在批改作业时多画的一颗五角星里，躲在下雨天悄悄放在贫困生抽屉里的雨伞中，融在深夜与家长沟通时耐心打出的每一段文字里。今年春天线上教学期间，我坚持每天给班里的学困生单独视频辅导，有次给脑瘫学生小桐讲古诗，她因为手部无力握不住笔，就用脚趾夹着触控笔在平板上写字。当她用变形的脚趾一笔一划写出春风又绿江南岸时，我对着屏幕流泪了。那一刻我突然明白，教育的真谛不在于教会学生多少知识点，而在于点燃他们对生命的热爱与对未来的向往。这些年我始终记得入职时老校长说的话：老师的两只手，一只手要捧着书本传授知识，另一只手要捧着良心教书育人。在参与师德师风承诺活动的过程中，我重新梳理了自己十八年的教学生涯，那些晨光熹微中备课的身影，那些深夜里与家长沟通的记录，那些学生毕业多年后寄来的感谢信，都在印证着一个朴素的道理：教育是一场温暖的遇见，唯有以真心换真心，用生命滋养生命，才能真正践行学高为师，身正为范的誓言。

在乡村中学任教的第十二个年头，我对师德师风有了越来越深刻的体会。去年秋天，学校安排我接手初三（4）班，这个班有个叫王磊的男生，上课总趴在桌上睡觉，作业永远空白。第一次家访时，我踩着泥泞的小路走了一个多小时，才在山坳里找到他家摇摇欲坠的土坯房。推开吱呀作响的木门，看见王磊正在灶台前煮玉米糊糊，瘫痪在床的奶奶躺在床上呻吟。原来他父母三年前在车祸中去世，这个十六岁的少年独自撑起了整个家。那天我没有提学习的事，只是帮他给奶奶擦了身子，洗了堆积的脏衣服。回校后，我在教师宿舍收拾出一张空床，跟校领导申请让王磊住校，每天清晨带他到办公室补习，晚上监督他完成作业。期末考试时，他的数学从23分提到了78分，在班会课上，这个总是沉默寡言的男孩红着眼眶说：张老师，我想考师范大学，将来回来教山里的孩子。这句话让我热泪盈眶，也让我更加理解师德承诺中潜心教书育人的深刻内涵。在农村教书，我们面对的不仅是学生，更是一个个需要被照亮的生命。去年冬天雪下得特别大，我每天清晨五点半就打着手电筒去接住在山那边的学生，深一脚浅一脚地走在积雪覆盖的山路上，好几次差点滑倒。有次学生李梅问我：老师，城里条件那么好，你为什么一直留在山里？我指着教室窗外的柿子树说：你们看那棵树，虽然长在贫瘠的石缝里，每年照样结出甜美的果子。老师就想做这样的树，把根扎在山里，为你们结出希望的果实。这些年，我送走了三十多个考上大学的学生，他们中有的成了医生，有的当了工程师，还有两个回到了家乡成为我的同事。每次看到他们，我就觉得所有的辛苦都值得。参与师德师风承诺活动后，我在工作日志上写下这样一段话：教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。在乡村教育的田野上，我们既要做辛勤的耕耘者，也要做执着的守望者，用知识点亮孩子们走出大山的路，用爱心守护他们纯真的梦想。现在每天清晨，当我站在教室门口看着孩子们冻得通红却充满期待的脸庞，听见他们用清脆的声音喊老师好，就感到胸口涌动着温暖的力量。这份力量让我坚信，即使在最艰苦的环境中，只要坚守教育初心，践行师德承诺，就能让每个孩子都拥有人生出彩的机会。

作为一名大学辅导员，我每天面对的是一群十八九岁的年轻人，他们正处在人生观价值观形成的关键时期。去年九月新生入学，我遇到了一个特殊的学生叫林晓。她来自偏远的贫困县，报到时穿着洗得发白的校服，手里攥着皱巴巴的助学贷款申请表，眼神里充满了自卑和不安。第一次班会上做自我介绍时，她站在讲台上浑身发抖，半天说不出一句话。我注意到这个细节后，主动找她谈心，发现她因为家庭贫困而极度敏感，甚至产生了退学的念头。那天晚上，我在办公室翻出自己大学时勤工俭学的照片给她看，告诉她：老师当年也是靠着助学贷款和兼职完成学业的，贫困不是耻辱，而是奋斗的理由。从那以后，我推荐她加入学校的阳光助学计划，帮她