2025年新疆职业大学第二批高层次人才引进27人备考题库带答案详解.docxVIP

2025年新疆职业大学第二批高层次人才引进27人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、吸烟有害健康，这是因为香烟燃烧时会产生多种有害物质，不仅污染环境，还对自己和他人的健康造成危害。在香烟燃烧产生的物质中，最容易与人体血红蛋白结合的是（）。

A.尼古丁

B.二氧化硫

C.一氧化碳

D.二氧化碳

【答案】：C

【解析】本题可根据各物质的性质，分析哪种物质最容易与人体血红蛋白结合。尼古丁是一种存在于茄科植物（茄属）中的生物碱，也是烟草的重要成分，它会使人产生成瘾性等危害，但并不是最容易与人体血红蛋白结合的物质。二氧化硫是常见、简单的硫氧化物，大气主要污染物之一。它对人体的主要危害是对眼和呼吸道有强烈刺激作用等，而不是与血红蛋白结合。一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，它与血红蛋白的亲和力比氧气与血红蛋白的亲和力大200-300倍。一旦一氧化碳进入人体，会迅速与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织窒息，严重时会危及生命。所以一氧化碳是最容易与人体血红蛋白结合的物质。二氧化碳在正常情况下不是有毒物质，它在人体内参与生理过程，人体呼出的气体中就有二氧化碳。二氧化碳在空气中含量过高可能会导致人窒息，但它不会与血红蛋白特异性结合。综上，香烟燃烧产生的物质中，最容易与人体血红蛋白结合的是一氧化碳。

2、管理者需扮演不同角色，以下哪项不属于管理者在信息传递方面的角色？（）

A.监听者

B.传播者

C.发言人

D.谈判者

【答案】：D

【解析】管理者在信息传递方面扮演监听者、传播者、发言人角色。监听者负责收集组织内外的信息；传播者将收集的信息传递给组织内的其他成员；发言人代表组织向外部发布信息。而谈判者主要是在组织的资源分配、利益协调等方面进行协商，不属于信息传递方面的角色。所以答案是谈判者。

3、关于我国土地资源，在下列选项中，阐述正确的是（）。

A.我国土地资源绝对数量居于世界前列

B.我国以农业立国，耕地面积比重比较大

C.我国人均土地资源居世界前列，排在俄罗斯、加拿大、澳大利亚和美国之后

D.耕地后备资源多，95%集中在西北和东北地区

【答案】：A

【解析】中国土地资源总体上有四大特点：①山地多、平地少、耕地比重小，其中耕地约占国土总面积的10.4%左右，且有不断减少的趋势；②土地资源绝对量大，人均量少；③土地资源分布不平衡，土地生产力地区差异大；④耕地后备资源少，难利用的土地多。

4、小文因工作需要要撰写一份报告，对于报告词语的选择，下列说法正确的是（）。

A.尽量使用同音字

B.词语要求含义高度精确，风格庄重，朴实

C.为显示文采，应尽量使用口语词，歇后语或谚语

D.为反复强调、突出重点，应大量使用同义词

【答案】：B

【解析】工作中的报告是一种正式的书面文件，其目的是准确传达信息，具有严肃性和规范性。在词语选择上，应保证含义高度精确，风格庄重、朴实，这样才能让报告内容清晰明了，便于读者理解，也能体现报告的专业性。而使用同音字容易造成误解，影响报告的准确性；口语词、歇后语或谚语虽然生动，但不够正式，不适合用于正式报告；大量使用同义词会让报告显得啰嗦，也不符合精炼准确的要求。所以在报告词语的选择上，应选择含义高度精确，风格庄重、朴实的词语。

5、某国在过去一年中，出现投资过度增加和物价指数飙升的双高现象。对此，该国政府可能采取的货币政策是（）。

A.降低利率

B.提高利率

C.增加税收

D.促进就业

【答案】：B

【解析】本题主要考查货币政策的运用，需根据题干中该国投资过度增加和物价指数飙升的经济现象，来分析政府可能采取的货币政策。当一个国家出现投资过度增加和物价指数飙升的情况时，意味着经济可能过热，存在通货膨胀的风险。此时，政府需要采取相应的货币政策来抑制投资和稳定物价。提高利率是一种常见的货币政策手段。提高利率会使借贷成本增加，这样企业和个人贷款进行投资和消费的意愿就会降低，从而减少社会总需求。社会总需求的减少有助于抑制投资过度增加，同时也能缓解物价上涨的压力，对过热的经济起到降温的作用。降低利率会使借贷成本降低，企业和个人更愿意贷款进行投资和消费，这会进一步刺激社会总需求，加剧投资过度增加和物价上涨的情况，不利于解决当前经济问题。增加税收属于财政政策，而非货币政策。财政政策主要是通过政府的收支来调节经济，而货币政策主要是通过调节货币供应量和利率来影响经济。促进就业是宏观经济政策的目标之一，但它不是直接针对投资过度增加和物价指数飙升这种经济现象的具体政策措施，与解决当前问题的关联性不大。综上所述，为应对投资过度增加和物价指数飙升的双高现象，该国政府可能采取的货币政策是提高利率。

6、（）是指强者愈强、弱者愈弱的现象，在社会心理学、教