人教版三年级数学上册单元知识梳理.docxVIP

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1.观察简单物体

从不同的角度观察物体，看到的形状常常是不同的。

2.观察立体图形

从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。如正方体和球，无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样，而圆柱从不同方向观察到的形状会有所不同。

3.长方体或正方体的展开图

(1)把封闭的长方体或正方体纸盒剪开，至少需要剪7条边。

(2)一般长方体的展开图都有三组相同的面，每组中的两个面都不相连。

(3)两个同样的纸盒，剪开的边不同，得到的图形也不同。

上左后右下前

上

左

后

右

下

前

上

前

右

上

左

后

右

下

前

(5)正方体的展开图。

第一类：1—4-1型6个

第二类：2—3—1型3个

第三类：2—2—2型(楼梯形)1个

第四类：3—3型1个

第二单元混合运算

1.运算顺序

(1)只有加、减法或只有乘、除法的算式，从左往右按顺序计算。

例：

=29

=21

(2)既有乘、除法，又有加、减法的算式，要先算乘、除法，再算加、减法。

例：

=25+3

=28

=56—4

=52

(3)算式里有括号，要先算括号里面的。

2.将分步计算改写成综合算式

(1)先找出一个算式中的哪个数是由另一个算式计算出来的。

(2)看运算顺序，确定要不要加括号。

—4—

例：把下面每组中的算式合并成一个综合算式。

(1)24÷8=315+3=18综合算式

(2)40+2=4242÷7=6综合算式分析：(1)第二个算式15+3=18中，发现加数3是由第一个算式计

算得出的，所以可以把3换成24÷8。

(2)第二个算式中，被除数42是由第一个算式计算得出的，把42换成40+2,最后检查需要加上括号。

解答：(1)15+24÷8=18(2)(40+2)÷7=6

3.解决多步计算的实际问题

(1)根据已知信息画线段图。

(2)分析数量关系，找到中间问题。

(3)通过已知条件解决中间问题。

(4)把中间问题的结果作为已知条件，结合另一个条件解决问题。

(5)列综合算式。

1.认识毫米

(1)毫米是比厘米更小的单位，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。如数学书厚6毫米。

(2)当测量长度不是整厘米时，可以用毫米作单位。在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米，即1厘米=10毫米。

(3)生活中，1分硬币、乘车卡、身份证等物品的厚度大约是1毫米。注：测量时，先数出整厘米数，再数出有几个小格就是几毫米。

2.认识分米

(1)分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米(dm)作单位。

(2)1米=10分米1分米=10厘米

3.认识千米

(1)计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。“千米”在日常生活中也叫“公里”。

(2)1千米=1000米1千米=1公里

4.路程的估算

估一估，从你家到学校大约有多远?

方法一：先数出自己走100米要走几步，再数出从家到学校走了多

方法二：测出自己走100米的大约时间，再测出从家到学校大约用了多长时间，估算家到学校大约有多远。

方法三：数出公共汽车从自己家到学校有几站，根据每站的距离估算家到学校大约有多远。

5.长度单位的换算

(1)进率是10

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

(2)进率是100

1米=100厘米1分米=100毫米

(3)进率是1000

1千米=1000米1米=1000毫米

注：①把大单位换算成小单位就在数字的末尾添加0(关系式中有几个0,就添几个0)。

②把小单位换算成大单位就在数字的末尾去掉0(关系式中有几个0,就去掉几个0)。

1.认识克和千克

(1)克(g)、千克(kg)是生活中常用的表示物体质量的单位。计量比较轻的物品，常用“克”作单位；计量比较重的物品，常用“千

(2)1千克=1000克

2.认识吨

(1)计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。

(2)1吨=1000千克

3.生活中的质量单位

(1)除了国际单位制中的克和千克，生活中还有公斤、斤、两等质量单位。如10公斤大米、2斤苹果、2两茶叶等。

(2)[

1.口算乘法

(1)整十、整百、整千数乘一位数的口算方法

整十、整百、整千数乘一位数，可以先用一位数去乘“0”前面的数计算出积，再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

(2)两位数乘一位数的口算方法

把两位数拆成整十数和一位数，用拆得的两个数分别和原来的

一位数相乘得积，最后把两个积相加得结果。

一位数相乘得积，最后把两个积相