福建省泉州市南安市实验中学2024—2025学年九年级上学期第二次阶段质量监测语文试题.pdfVIP

答案

一、积累与运用

1.①浊酒一杯家万里，②燕然未勒归无计。③会挽雕弓如满月。④了却君王天下事，

⑤赢得生前身后名。⑥闲来垂钓碧溪上。⑦雾凇沆砀，⑧天与云与山与水。⑨人有悲

欢离合，⑩月有阴晴圆缺。

2.（1）①屡②惕③盲

（2）C（“不能自拔”形象描绘陷入盲目消费陷阱而难以摆脱的状态；“拉近”准确表达改善

关系之意，“疏忽”恰当地指出对身边人感受的忽视）

（3）B（原句关联词使用不当，应是递进关系，“不但……而且……”更合适；“丰满”与“生

活的方方面面”搭配不恰当，“丰富”更准确地体现对生活内容的充实作用）

3.选【甲】鲁智深：鲁智深一生随性洒脱、侠肝义胆。从拳打镇关西为金氏父女仗义出手，

到醉闹五台山彰显不羁性情，再到大闹野猪林勇救林冲，其行事皆凭正义驱动，毫无畏惧退

缩。“人生无坏事，天下无大事”，他以豁达胸怀面对世间纷扰，将不平之事皆视作可化解之

“无大事”，用热血豪情书写正义篇章，成为梁山好汉中无畏无惧、行侠仗义的光辉典范，

其精神如火炬照亮人心。

选【乙】林冲：林冲本为东京八十万禁军教头，生活安稳，却因高俅等人陷害，命运急转直

下。从白虎堂蒙冤到野猪林遇险，直至风雪山神庙绝地反击，他一路隐忍负重、委曲求全，

诸多苦难纷至沓来。在这“人生太多事，天下皆难事”的困境中，每件事皆成烦恼根源，反

映出封建压迫下小人物的挣扎无奈，深刻揭示社会黑暗与人性复杂，林冲形象宛如时代悲歌

中典型音符，动人心弦、引人深思。

二、阅读

（一）《松江独宿》

4.“孤客”点明诗人独在旅途的身份。“不胜愁”奠定全诗愁绪弥漫的基调，如丝线串联各

联情感珍珠。首联借洞庭叶落触发孤独愁绪，颔联以明月青山秋景渲染羁旅孤寂、时光易逝

之愁，颈联叹仕途坎坷、白首仍为微官，尾联因久困浮名、辜负自由而愧疚自思。此词贯穿

全诗，借景抒情、情景交融，引领读者踏入诗人孤苦难耐的心灵世界。

5.刘长卿此联堪称情景交融妙笔。“明月天涯夜”，明月高悬天际，清辉遍洒无垠，于阔大

空间背景下，凸显诗人渺小孤独，漂泊天涯之感油然而生，愁思随月光漫延；“青山江上秋”，

秋意笼罩青山、寒江，山水皆染萧瑟，绘就冷峻秋景图，蕴含岁月无情、壮志渐消之叹。诗

人移情于景，借自然元素精准传达身世飘零、仕途失意之复杂愁情，不着“愁”字而愁绪满

盈，达情景相生、韵味无穷艺术佳境，令读者感同身受、心醉神迷。

（二）文言文

6.（1）靠近（2）距离（3）完备

7.C

8.（1）我把船系在金沙堆下面，让书童仆役全部退去，然后登上沙堆。

（2）即使不曾亲身到达那里，（所看到的景色）应当也不过如此罢了。

9.本文作者于中秋夜置身金沙堆，近水赏澄澈月色，水似玉盘、沙如金积，光色交织如梦，

尽揽临水、独往、远人、月美四境，陶醉痴迷，抒对自然奇景倾心热爱、超凡脱俗闲适情怀，

寻灵魂静谧港湾；《岳阳楼记》中月景后紧跟“心旷神怡，宠辱偕忘”之感，借浩渺湖月，

展范仲淹以天下为己任胸怀，将个人悲喜融于家国忧乐，由景入情升华境界，励同道者共担

苍生、志存高远。二者同月异情，为借景抒情典范，映照文人多元心境追求。

（三）《藕荷色羊绒衫》

10.D（“她”畅叙《红楼梦》“藕荷色”情节，源自对名著挚爱及晚辈赠衣感动，此分享是

情之所至，为深化文化濡染下亲情真挚深厚，非炫耀学识，丰富故事文化灵魂与情感内核）

11.（1）短句连珠，节奏明快活泼，恰似心跳加速喜悦节拍。“合身，雅丽”简洁勾勒羊绒

衫于身完美契合、优雅气质，赞衣物佳美同时，透晚辈选礼精当贴心，满含敬爱深情，家庭

温馨于简洁词句中潺潺流淌、暖人心扉。

（2）“依偎”“搂住”如亲情特写慢镜头。“依偎”现孙女亲柔依傍、信赖眷恋，似雏鸟归巢；

“搂住”展老人慈爱环护、疼惜宠溺，像暖阳覆雪。此互动无言胜千言，凝祖孙血浓于水深

情，聚家庭团圆和悦之气，成亲情永恒经典画面，挑动读者心底温情弦索，奏响共鸣乐章，

升华主题旋律。

12.表层为晚辈敬呈的藕荷色实体羊绒衫，暖身防寒，是关爱物化；深层则为文化精神精魄。

藕荷色牵系《红楼梦》文化情思，承载老人雅趣灵魂，化为亲情文化符码，串联三代情感脉

搏，见证家庭温情传承，升华物质厚礼为心灵慰藉、文化薪火，贯穿故事、推波助澜情节浪

潮，耀亮亲情无价、文化永传主题灯塔。

13.相同点：皆擅以细腻笔触雕琢生活微澜成亲情宏澜。本文聚焦试衣茶话、相拥亲昵，《散

步》描摹背亲负雏、稳步慢行，皆从平凡琐事深挖亲情富矿，借细节放大镜呈家庭温情原子

结构，触