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小班语言游戏教案聚宝盆（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和游戏参与意识。课程内容“聚宝盆”结合了幼儿对宝藏的喜爱，通过语言游戏的形式，让幼儿在游戏中学习词汇、句子结构，提高语言组织和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为语言教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，是培养幼儿语言素养的关键环节。

学情分析：

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间较短。根据幼儿已有的知识储备和生活经验，他们可能对“宝藏”有一定的了解，但词汇量和句子结构有限。因此，教学过程中需关注幼儿的语言表达能力和兴趣倾向，针对可能存在的易错点（如词汇混淆、句子结构不完整）进行针对性指导。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.学习并运用与“聚宝盆”相关的词汇和句子结构；2.通过游戏提高语言表达能力和合作意识；3.激发幼儿对语言学习的兴趣。针对小班幼儿的特点，采用游戏化教学、情境教学等策略，通过互动、模仿、实践等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出：能识别并正确使用与“聚宝盆”相关的词汇，如“宝藏”、“金银财宝”等。

列举：能够列举出3个以上关于“聚宝盆”的故事或传说。

能力目标：

设计：能够设计简单的语言游戏，并引导其他幼儿参与。

评价：能够对同伴的语言游戏进行评价，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

欣赏：对传统故事和语言游戏产生兴趣，增强文化自信。

合作：在游戏中学会与他人合作，培养团队精神。

科学思维目标：

分析：能够分析语言游戏中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

创造：尝试创新游戏玩法，培养创造力和想象力。

科学评价目标：

解释：能够解释语言游戏中的规则和玩法，提高语言表达能力。

论证：能够根据游戏体验，论证游戏对语言发展的促进作用。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿学习词汇和句子结构，重点在于正确理解和运用与“聚宝盆”相关的词汇，如“宝藏”、“金银财宝”等，并能通过简单的句子表达自己的想法。

教学难点：难点在于幼儿将词汇和句子结构应用到实际的语言游戏中，需要教师引导幼儿理解游戏规则，并鼓励他们在游戏中自然地运用所学语言，提高语言组织和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5个“聚宝盆”主题教具，2张故事卡片，3个语言游戏任务单，以及1份评价表。同时，还需准备相应的音频和视频资料，以丰富教学情境。学生方面，要求提前预习相关故事，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置需考虑小组座位安排，确保互动空间充足，并提前设计好黑板板书框架，以便于教学内容的展示。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

活动目标：激发幼儿对“聚宝盆”主题的兴趣，为后续教学活动做铺垫。

教师活动：

1.以故事导入，讲述《聚宝盆》的故事，引导幼儿关注故事中的宝藏和聚宝盆。

2.提问：“你们知道什么是聚宝盆吗？聚宝盆里有什么？”

幼儿活动：

1.认真聆听故事，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己对聚宝盆的认识。

新授环节（30分钟）

任务一：认识聚宝盆（5分钟）

活动目标：让幼儿了解聚宝盆的形状、颜色和用途。

教师活动：

1.展示聚宝盆的图片，引导幼儿观察并描述其特征。

2.讲解聚宝盆的形状、颜色和用途。

幼儿活动：

1.观察图片，描述聚宝盆的特征。

2.积极参与讨论，分享对聚宝盆的了解。

任务二：学习词汇（10分钟）

活动目标：学习与聚宝盆相关的词汇，如“宝藏”、“金银财宝”等。

教师活动：

1.展示词汇卡片，引导幼儿认识并学习新词汇。

2.通过图片和故事，帮助幼儿理解词汇的含义。

3.设计游戏，让幼儿在游戏中运用新词汇。

幼儿活动：

1.认识并学习新词汇。

2.积极参与游戏，运用新词汇。

任务三：句子结构练习（10分钟）

活动目标：让幼儿学习简单的句子结构，并能运用到实际情境中。

教师活动：

1.设计简单的句子，引导幼儿模仿并造句。

2.提供情境，让幼儿运用所学句子结构进行表达。

幼儿活动：

1.模仿并造句。

2.在情境中运用所学句子结构进行表达。

任务四：语言游戏（5分钟）

活动目标：

1.让幼儿在游戏中巩固所学词汇和句子结构。

2.培养幼儿的合作意识和表达能力。

教师活动：

1.引导幼儿分组进行语言游戏。

2.观察幼儿在游戏中的表现，给予指导。

幼儿活动：

1.分组进行语言游戏。

2.积极参与游戏，运用所学知识。

任务五：评价与总结（5分钟）

活动目标：

1.让幼儿对自