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古诗文阅读理解经典范文大全

序章：总览古诗文阅读理解之要

华夏五千年文明，古诗文乃是其间璀璨瑰宝。阅读理解古诗文，非仅为识文断字，更在于与古人神交，体悟其情志，洞察其智慧，传承其文脉。所谓“经典范文”，盖指那些历经岁月淘洗而愈发熠熠生辉之作，它们或思想深邃，或辞章华美，或意境高远，堪为后世法。本大全旨在遴选此类佳作，辅以精当解读，为读者提供一条登堂入室的路径。阅读理解之道，无外乎“沉潜涵咏”与“显微阐幽”二端。沉潜涵咏者，谓熟读精思，方能领会文气之畅达，语感之微妙；显微阐幽者，谓细察字句，剖析结构，探究主旨，方能洞悉作者之匠心，作品之精髓。此二者相辅相成，缺一不可。

第一编：诗歌经典阅读理解

诗歌乃文学之精粹，情感之结晶。自《诗经》以降，楚辞、汉赋、乐府、唐诗、宋词、元曲，代有才人，佳作如林。阅读理解诗歌，当重意象之把握、意境之营造、情感之共鸣与手法之赏析。

一、《诗经》选读

（一）《关雎》（《周南》）

原文：

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

阅读理解：

1.背景溯源：《关雎》为《诗经》首篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集，其“风、雅、颂”三体及“赋、比、兴”三法对后世诗歌影响深远。

2.字句精解：

*“关关”：水鸟和鸣声。

*“雎鸠”：一种水鸟，古人以为此鸟雌雄情意专一。

*“窈窕”：容貌美丽，品德贤淑。“淑”：善。

*“好逑”：好的配偶。“逑”，匹配。

*“参差”：长短不齐貌。“荇菜”：水生植物，可食用。

*“流”、“采”、“芼”：皆为采摘荇菜的动作，程度递进。

*“寤寐”：醒着和睡着，泛指时时刻刻。

*“思服”：思念。“服”，思念。

*“悠哉悠哉”：形容思念深长的样子。

*“辗转反侧”：翻来覆去睡不着觉。

*“友之”：以琴瑟之声亲近她。“乐之”：以钟鼓之乐使她快乐。

3.文脉梳理：全诗以“雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的主旨。接着描绘君子对淑女的日夜思念，求之不得的焦虑。随后想象通过琴瑟、钟鼓等礼乐之事与淑女相悦成婚的美好愿景。情感由爱慕而思念，由焦虑而转向喜悦的期盼，层层递进，真挚自然。

4.主旨探微：此诗不仅生动描绘了男子对美好女子的爱慕与追求，更体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。诗中以荇菜的采摘过程比喻君子对淑女的不懈追求，以琴瑟钟鼓象征婚姻的美满和谐，展现了古代先民对美好爱情与幸福生活的向往。其语言朴素优美，节奏明快，富有生活气息。

5.设题示例与解答思路：

*问：“参差荇菜，左右流之”中的“流”字有何妙处？请结合全诗简要分析。

*答：“流”字生动形象地描绘出荇菜在水中随波摆动、难以捉摸的姿态。这不仅点明了采摘荇菜的动态过程，更以荇菜的“流动不定”暗喻君子所追求的淑女的美好与难得，以及追求过程中的不轻易。同时，也为后文“采之”、“芼之”的递进动作做了铺垫，富有画面感和层次感，体现了《诗经》炼字之妙。

二、楚辞选读（屈原《离骚》节选）

（二）《离骚》（节选：“帝高阳之苗裔兮……虽九死其犹未悔”）

原文：

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：

名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

……

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

阅读理解：

1.背景溯源：屈原，战国时期楚国伟大的爱国诗人，“楚辞”的创立者和代表作家。《离骚》是其代表作，也是中国古代最长的抒情诗。此节选部分自述身世、修养及远大志向，并表达了坚持理想、虽遭贬谪而不改其志的决心。

2.字句精解：

*“高阳”：颛顼帝，传说中古代部族首领。“苗裔”：后裔。“朕”：我，先秦时不分贵贱皆可自称。“皇考”：对已故父亲的尊称。

*“摄提”：太岁在寅曰摄提格。“贞”：正当。“孟陬”：夏历正月。“庚寅”：生日那天的干支。“降”：降生。

*“皇”：皇考，一说指上帝。“揆”：揣度。“初度”：初生时的气度。“肇”：始。“锡”：赐。“嘉名”：美名。

*“正则”：公正而有法则，隐寓“平”字（屈原名平）。“灵均”：灵善而均调，隐寓“