苏教版小学科学教案及教学反思.docxVIP

作为一名深耕小学科学教育多年的教育工作者，我始终认为，一节成功的科学课，不仅在于知识的传递，更在于激发学生对自然世界的好奇心与探究欲，培养其科学思维与实践能力。苏教版小学科学教材在这方面提供了很好的载体。下面，我将以三年级上册“蚂蚁”一课为例，分享我的教案设计与教学反思，希望能与各位同仁交流探讨。

一、教案设计

（一）课题名称：蚂蚁

（二）年级：三年级上册

（三）课时：1课时

（四）教学目标

1.知识与技能：学生能够说出蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足；初步了解蚂蚁的一些生活习性，如运动方式、寻找食物、群体生活等。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟实验等方式，引导学生经历科学探究的过程，学习观察小动物的基本方法，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护小动物、尊重生命、与自然和谐相处的意识；培养实事求是的科学态度和乐于探究的精神。

（五）教学重难点

*重点：观察蚂蚁的外形特征和运动方式。

*难点：引导学生提出关于蚂蚁的有探究价值的问题，并尝试通过简单的观察和实验去解决。

（六）教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含蚂蚁图片、视频资料）、放大镜（若干）、透明塑料盒或培养皿（若干）、棉签、小块面包屑、白糖、清水、毛笔（软毛）、记录纸、彩笔。

*学生准备：预习课本相关内容，自愿准备观察用的小工具（如放大镜，需提前告知注意安全）。

（七）教学过程

1.创设情境，导入新课

（教师面带微笑，手持一个装有蚂蚁的透明塑料盒走进教室）

师：同学们，今天老师给大家带来了一位小小的客人，它可是一位勤劳的“大力士”，你们想知道它是谁吗？（展示塑料盒中的蚂蚁，引导学生观察）

生：（兴奋地）蚂蚁！是蚂蚁！

师：对啦，就是蚂蚁。你们在生活中经常看到蚂蚁吗？你们对蚂蚁有哪些了解呢？或者有什么想知道的吗？

（引导学生自由发言，分享关于蚂蚁的已有经验和疑问，教师简要记录学生提出的问题，如“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁住在哪里？”“蚂蚁有几条腿？”“蚂蚁会说话吗？”等，以此激发探究兴趣。）

师：看来大家对蚂蚁充满了好奇。这节课，我们就一起来仔细观察和研究这位小小的邻居——蚂蚁。（板书课题：蚂蚁）

2.观察蚂蚁的外形特征

师：要研究蚂蚁，首先我们得看清它长什么样。蚂蚁很小，我们用什么方法能看得更清楚呢？

生：用放大镜！

师：这个主意好。老师给每个小组都准备了放大镜和装有蚂蚁的透明盒子。在观察的时候，大家要注意什么呢？

（引导学生讨论观察注意事项：爱护蚂蚁，不要伤害它；放大镜不要对着太阳，以免灼伤眼睛；小组内要分工合作，仔细观察，把看到的画下来或记下来。）

师：请大家仔细观察蚂蚁的身体可以分为几个部分？每个部分有什么特别的地方？比如它有几只眼睛，几条腿，头上有什么？

（学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生按一定顺序观察，如从头到尾，或从上到下。鼓励学生用文字或图画记录观察到的特征。）

（观察结束后，组织学生交流汇报）

师：哪个小组愿意分享你们的发现？

生1：我们看到蚂蚁的身体好像分为三个部分，一个大大的头，一个细细的腰，还有一个大大的肚子。

师：（点头）观察得很仔细，这三个部分我们可以称为头、胸、腹。（教师在黑板上画出蚂蚁身体三部分的简笔画，并标注）

生2：我们看到蚂蚁头上有两根细细的东西，一动一动的。

师：那是蚂蚁的触角，它有什么作用呢？（引导学生猜测）我们待会儿可以继续研究。

生3：我们数了，蚂蚁有六条腿，都长在中间那个部分（胸部）。

师：非常好！大家观察得都很认真。现在我们知道了，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足。（完善板书）

3.探究蚂蚁的运动与行为

师：蚂蚁是怎样运动的呢？它的六条腿是怎么配合的？

（引导学生再次观察蚂蚁在盒子内的爬行，可适当用棉签轻轻引导蚂蚁移动。）

生：蚂蚁是爬着走的，腿动得很快。

师：是的，蚂蚁用三对足交替运动，爬行得非常灵活。如果我们用手去碰它，它会怎么样？（提醒学生不要直接用手抓，可以用软毛笔轻轻触碰）

（学生尝试后回答：会跑开，会加快速度。）

师：这说明蚂蚁对外界的刺激有反应。那大家刚才提到蚂蚁的触角，你们觉得它的触角有什么用呢？（展示蚂蚁用触角互相触碰的图片或视频）

生1：可能是用来打招呼的。

生2：可能是用来闻气味的。

师：同学们的猜想都很有道理。蚂蚁的触角确实有很多重要的作用，比如它们可以通过触角来传递信息，还可以感知气味和周围的环境。

师：我们知道蚂蚁是群居动物，它们喜欢吃什么呢？老师这里有一些面包屑和白糖，我们来试试看蚂蚁会不会被吸引。

（教师演示：在塑料盒的一角放上少量面包屑和白糖，观察蚂蚁的反应。引导学生思考：蚂蚁是怎么发现食物的？它们会怎么把食物搬回去？）