2025年人教版信息技术六年级全一册第六单元《电梯运行的控制》大单元整体教学设计.pdfVIP

标“技术服务于人的理念，电梯作为民生设施，其设计直接关联生命安全；

二是回应时代需求，智能技术普及中频发的“算法冷漠问题（如外卖系统

压榨骑手），需从小培养技术伦理意识；三是立足学生经验，校园电梯是每

日接触的真实场景，避免教学悬浮于空中楼阁。

大概念提炼为“控制系统过逻辑决策实现安全高效运行，其设计体现

人文关怀”。此概念包含三个维度：技术维度（子系统协同、条件判断）、思

维维度（问题分解、算法优化）、责任维度（安全优先、包容设计）。例如23

课超载保护，不仅是“重量〉阈值则停运”的技术实现，更隐含“宁可误停

也不冒险的责任哲学一一这恰是技术教育的精髓所在。

主题设计注重情感联结。开篇播放《电梯工程师的一天》纪录片片段：

工程师冒雨抢修故障电梯，确保学生安全返家。学生被“技术背后的人所

触动，自发提出“我们的设计也要守护他人。这种情感共鸣使大主题从认

知层面跃升至价值层面，为后续学习注入内驱力。主题贯穿策略采用“双线

并进：明线是技术方案优化（从20课子系统图到23课完整方案），暗线

是责任意识升华（从“电梯会停运”到“为何要停运”）。单元结束时的“校

园电梯责任宣言活动，学生用指纹按在安全承诺书上，将抽象主题转化为

具身体验。

五、大单元目标叙写

1.教学