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中国EFL学习者社会文化幸福感量表的编制与验证

研究背景与理论基础

在全球化不断深化的背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。我国自20世纪80年代以来持续推进外语教育改革，英语教学已成为基础教育和高等教育体系中的核心组成部分。随着“双减”政策的实施以及新课程标准对核心素养的强调，外语学习不再局限于语言知识与技能的掌握，更关注学习者在跨文化交际中的情感体验、身份认同和社会融入能力的发展。

在此趋势下，越来越多的研究开始关注EFL（EnglishasaForeignLanguage）学习者的心理状态与社会文化适应问题。然而，传统外语教育评估多聚焦于