2025年解析自主游戏中教师观察引导策略的运用.docx

PAGE

PAGE2

2025年解析自主游戏中教师观察引导策略的运用

问题提出

自主游戏作为幼儿教育中的核心实践环节，近年来在国内外学前教育领域持续引发广泛关注。其本质在于赋予儿童充分的自由探索空间，通过自发、无预设的游戏活动促进认知、情感与社会性发展。然而，随着2025年教育现代化进程的加速推进，教师在自主游戏中的角色定位正经历深刻变革。传统意义上，教师往往陷入“过度干预”或“完全放任”的两极困境，导致游戏价值未能充分释放。例如，部分教师因担忧安全风险或学习目标偏离，频繁介入儿童游戏过程，无形中扼杀了儿童的创造力与问题解决能力；另一些教师则因缺乏系统化观察技能，仅停留在表面记录层