语文试卷(A卷)答案河南省TOP二十名校2027届高二年级十二月调研考试(12.17-12.18）.docxVIP

2027届高二年级TOP二十名校十二月调研考试·语文试题

参考答案、提示及评分细则

1.C《”这是党能长期执政的关键所在”锆，文中提到“我们党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面向题”,没有说“这是党能长期执政的关键所在”。)

2.B(本文三个部分是并列关系，而非层进式关系.没有形成“提出问题一分析问题一解决问题”的脉络。)

3.①站稳人民立场②坚持实践第一③强化党内监督(每处1分·意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

4.①引用马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，为本文提供坚实的理论支撑，增强论证的权威性，使论证更具说服力。②引用马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，彰显本文鲜明的政治色彩，明确本文的政治立场，强化本文对现实的指导作用。③马克思、恩格斯、毛泽东同志和习近平总书记的著作或论述，具有一脉相承的关系，本文引用这些内容，也能体现马克思主义的中国化和时代化。(每点2分，答任意两点意对即可，如有其他答案·言之成理则的情给分)

5.①“两次飞跃”:人的认识发展的第一次飞跃指人类在感性认识的积累中获得理性认识；第二次飞跃指人类用这些理性认识去指导实践，去检验这些认识，从而获得正确的理性认识。②“三次飞跃”指中国共产党将马克思主义与中国不同历史时期的国情相结合，去指导中国革命、建设、改革，从中取得的科学理论，每一次飞跃都是马克思主义中国化、时代化的发展。③三次飞跃都是党用理论去指导实践，并通过实践检验而获得正确认识的过程，都属于人的认识发展的第二次飞跃。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

6.DC“车队的司机在饥俄中执行任务，在受伤后得不到及时的救治”错.文中四位司机还没有开始执行任务，同时他们也获得了食物，另外司机高迪尼受伤后，得到了救治。〉

7.A(“意在突出人生无常、生命可贵的主题”错，文段对“我”和司机遭到一颗大型迫击炮弹轰炸的描写，写出了战争的残酷，透露出反对战争的主题。另外，“吃完饭后”也不准确，当时“我”和司机应仍在吃饭。)

8.①文末的环境描写直接呈现出阴冷、肃杀的夜间战地景象，营造出压抑、悲凉的战地氛围。②沙沙作响的树枝和树叶、寒冷的黑夜等凄冷的景象，烘托出“我”在经历炮火后内心的茫然与无助。③文末聚焦于包扎总站外的夜色与风声，以此收束全篇，产生留白的效果，给读者留下想象空间。④文末的环境描写具有象征意味——寒冷、死寂的黑夜象征着残酷的战争，突出了本文的反战主题。(每点2分，答任意两点意对即可，如有其他答案，吉之成理则酌情给分)

9.(示侧)①文中人物对话简练，几乎不写人物表情、动作、神态等，这种“电报式”的语言描写隐藏了人物巨大的心理波澜。比如，司机们谈论进攻时语气平静，提及掷弹兵被枪决只是轻描淡写，但这背后隐藏着对战争中的暴力的恐惧、对命运的无力感。②本文大量地用白描的手法来写战争中的细节，叙述语言极其克制。几乎不带任何感情色彩。比如，对帕西尼死亡.只写“他静了下来”“死了”;对“我”的伤情，只写“我”对自身的感知.没有惊呼.没有恐惧。这些客观冷静的书写背后蕴藏着对战争的反思和批判。(每点3分。意对即可，考生田绕“简练”“客观”的叙事反映人的“情绪、思想等”来分析即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

10.CEG(原文标点为：其法先粗而后精，其盲约而要，故叩之而不穷，求之而益隐。)

11.B(B项，两句中的“之”,结构助词，用于主调之闻取消句子独立性。C项，“其安易持”的“易”,容易。)

12.B(“天时、地利、人和，是作战取胜的关链因素”错，临武君没有提到“人和”。)

13.(1)按人的一般情理，即使是夏桀、盗跖，难道背为他们最厌恶的人，去残害他们最喜爱的人吗?(“人之情”“至恶”“贼”各1分，句意通顺1分)

(2)孝成王听了苟螂的话，离开坐席，拱手作揖说：“我虽然思钝，请依从先生的用兵之道。”(“避席”“抑手”“不敏”各1分，句意通顾1分)

14.①苟卿和明太祖都反对君王使用诈术，都主张君王要秉持仁德。②苟子认为诈术是诸侯、谋臣采取的战术，君王则应让士、民亲附，就能在战场上取胜。③明太祖认为诈术只能让人取得一时的胜利，依靠诈术的人必将灭亡，而施行仁德的君王战无不胜。(每点2分，答出三点给5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

文言文参考译文：

材料一：

苟卿和临武君在赵孝成王面前讨论用兵作战的事。赵孝成王说：“我冒球地问你们用兵的要领。”临武君说：“用兵的要领，在于上能得天时，下能得地利，在敌人之后发动，却比敌人先到达。这是用兵的要领。”荀卿说：“不是这样的。用兵的要领