职业技术学院设计概论教案.pdfVIP

课题序号：1授课班级：艺术设计1601

授课课时：2课时授课形式：讲授+实践

使用教具：教案、教材、多媒体等

教学目要求：了解设计内涵、起源和发展，熟悉设计特征、领域和分类

从伟mt与蜘范

教学方法：分别从物分类认识和理解生活中和设计相关案例，通

过设计大师设计

作品来论述设计改变生活，采用理论和实例相结合的教学讲方法，使用多

媒体教学的方式，观摩优秀设计作品。

第一章走近设计

第一节造物的原始动力世界上的物分为两类，一类是大自然生成的，在我

们人类社会还没有产生前就已经存在，特种万千，进化，并产生了人类；一类是

人类出现后为了自己的生存，在与自然的抗争中，为能使自己处于领先的地位，

创造出来的许多物，从石器工具到陶器、房屋等等。人类在最初阶段去创造的那

些物，譬如说石器工具、装饰物、陶器，是在工作条件十分恶劣、缺乏工具和技

术的情况下进行的，究竟是什么样的创造动机使他们产生如此强的动力？心理

学家们认为在造物的背后，应该毫无疑问地有着更为强大的动力，那就是人类对

于自身长远发展的思考。远古人类一旦产生了“万物有灵”的观念，对于灵魂就

会充满丰富的想象，这些物是一种象征。如果生前伴随这些装饰物，就可能赋予

人具有超常的力量，如果死后随葬，就可以对来生充满希望。

造物原始动力探究

人类最初阶段，在工作条件十分恶劣、工具、技术及其缺乏的情况下，花费大量的时间精

力不停创造出新的物件，是追求原始审美？生存？还是……

考古学家们在距今2万色前我国的山顶洞人山顶洞遗址上室的地面土层中发现了婴儿的头

骨碎片、骨针、装饰品和少量的石器。下室是墓地，在这里发现了三具完整的人头骨和一些躯

干骨，人骨的周围有一些赤铁矿的粉末以及一些随葬品，下窖发现许多完整的动物骨架。

（图）

骨针的出现意味着当时已会缝纫。缝缀起来的再皮既可搭盖住所，抵

御寒，也可掩护身体。他仅掌握了钻孔技术,骨器和装饰品制作得十分精美。而装饰品的出现,

则表明山顶洞人己经有了审美观念。陶器是人类新石器时代最伟大的创造物之一。更多的学者

认为陶器是最早的设计成果。其产生的原因为从事农业和畜牧业生产，食物有富余；除了陶器

外，纺织与缝纫己很普遍；手工业武器中发展了弓箭；可能已经有了交换。

由此我们可以有这样的推断造物的原始动力一方面离不开生活的物

质需求，另一方面越来越多来自于精神需求。

第二节从作品谈设计

我们并不是现在才接触设计的，设计一直就在我们身边，或者更准确的说，是我们一直生

r消斐者环境、建筑、/作品仙、家具‘‘设计师来的呢?

需求、,规则

v

设计从某种角度上看是一个集多学科、多层面的综合研究领域。除了外观的传达，设计者

面临着复杂的信息系统、机械结构、功能策划和材料选择等。从飞机到小小的数码产品，直至

一张pop招贴设计，我们要关注它的设计过程，更关注着支撑其支柱发生和发展的核心理念。

设计者最终目的是：拿出使人满意的成果，能够切实可行去解决的问题，最根本的是让设计物

能够体现其社会生中的现实价值和潜在价值，特别是社会发展中的潜在价值。所以要预测潜

在问题和展示新的生方式，需要通过设计给人们提供可以选择的生和文化。如：（图）三

人合臂相拥，意喻三口之家相携同乐美满幸福；也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表

达“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神，体现上海此

博会以人为本的积极追求。

汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，