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职业学校工作总结

职业学校工作总结1

为进一步加强对平昌县各中等职业学校英语教学研究、课程改

革的织管理和指导，切实提高英语教育教学质量，特制定20—年

英语教学研究工作指导意见。

一、指导思想

以科学的教育发展观为指导，端正教育思想，深化教育改革，

坚持教育创新，不断借鉴各地教研工作的先进经验，以“培训一研

究一指导一服务”为基本职能，围绕学科教学研究这一中心，以

织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以提高师资

素质为关键，以中职英语教材教法改革为重点，以全面推进素质教

育、提高教学质量为目标，认真研究教材、教法、学法、考法，大

力推进教学教研规范化操作和制度化建设，努力做到“规范、务实、

高效”，全面开创平昌县中等职业学校英语教学研究工作的新局面。

二、主要工作

（一）加强教师新教材培训，推进教材教法改革步伐

1、加强教师教材培训，转变教育教学观念。要高度重视，统一

思想，科学规划，让全体中职英语教师结合新教材的实施，认真学

习《中等职业学校英语教学大纲》，了解新课程的理念、目标、内

容、实施、评价和管理，明确课程开发的要求、程序和策略，掌握

课程设计、织、指导、协调和评价的技术。选送教师参加全国、

盛市、县教研部门织的新教材和教研培训活动。

2、重视开展校本培训，努力提高教学技能。要将校本培训与日

常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合；要发

挥校内骨干教师的作用，通过专题讲座、案例研究、师徒带教、观

摩交流和集体研讨等方式，引领教师发展；要鼓励、支持教师外出

学习取经，并搭建展示锻炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效

的帮助与提高。教师要结合具体教学实践，深入开展中职英语新教

材教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。

3、科学把握教材，合理调整教学内容。要认真钻研教材，把握

教材的主要线索。重视单元内容在整册教材中的地位，明确教材中

教学内容的结构特点，加强对各知识要点及其层次关系和主次关系

分析，注重学习过程。处理教学内容要注意符合认知规律，体现

“抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，帮助

全体学生在有限时间内掌握最本的知识与方法；根据教材主线，

可以对教材进行合理选择与调整、加工与提炼，使教材的主题呈现

与结构次序能适应教学实际和不同层次学生的学习需要，达到“线

索清晰、化难为易、化繁为简“，以帮助学生在其比较容易理解和

掌握的础上，“学得”和“习得”教材中的相关知识，实现教材

处理的有效性。

4、加强教法研讨，改革教学评价。认真开展教学方式、学习方

式和评价方式等方面的研讨，以适应教改要求，尤其是对中职英语

教材改革、教师和学生的评价、教学管理模式等积极探索、认真指

导。充分发挥教学评价对学生、教师、学校教学的导向、鉴别、诊

断、激励、监控与管理作用，逐步形成包括“与他人比较、与自己

比较、与课程比较”三个维度的学生测评与教学质量分析机制。积

极进行教学改革评价标准的研究，重在评价功能、方式的研究，注

意体现学生在评价中的主体地位，注重形成评价对学生发展的作用，

注意评价方法的多样性和灵活性，注重评价结果对教学效果的反馈

作用，逐步形成促进学生发展的评价体系。

5、加强分层教学研究，开展丰富多样的课内外教学活动。因材

施教，尊重学生差异，提供多种学习选择。对于础薄弱的学生要

进行补偿教学，对于有余力的学生进行拓展教学，适应学生的个性

发展需求，使每个学生均学有所得。在课堂教学中，对优生以“放”

为主，“放”中有“扶”，重在引导学生自己动手，发挥潜力，逐

渐完成相应的目标，达到“会学”、“创新”的高度；对中等生和

后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生多重复，

找规律，逐渐完成相应的目标，达到“学会”“会学”的目标。对

础差的学生，有课前预先作铺垫，有课后补习筑台阶，以帮助他

们跟上班级学习的步伐。注意分层教学的动态性，可根据实际临时

调整，引导不同层次的学生在不同的“最近发展区”前进。

6、继续推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合。

鼓励广大教师在继承传统教学手段的同时，积极运用现代教学手段

辅