课时打败拖延小怪兽《打败拖延小怪兽》段怡教案.docxVIP

课时打败拖延小怪兽《打败拖延小怪兽》段怡教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《课时打败拖延小怪兽》教案的设计，首先基于课程标准，深度锚定教学的方向与内容层级。本课内容属于小学阶段心理健康教育范畴，旨在帮助学生认识拖延现象，掌握克服拖延的方法，培养良好的时间管理能力。

知识与技能维度：核心概念包括拖延的定义、拖延的原因、克服拖延的方法等。关键技能包括时间管理、自我监控、目标设定等。认知水平要求学生能够了解拖延的概念，理解拖延的原因，并能够应用方法克服拖延。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括探究式学习、合作学习等。具体学习活动设计为小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：知识背后所承载的学科素养与育人价值包括自我认识、自我管理、人际交往等。教学设计应规划其自然渗透的路径，如通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生树立正确的时间观念，培养良好的学习习惯。

学情分析

学情分析是本教案设计的关键环节。小学阶段的学生，对于拖延现象有一定的认识，但缺乏有效的克服方法。他们具备一定的自主学习能力，但时间管理能力较弱，容易受到外界干扰。

学生已有的知识储备：学生已经了解一些基本的时间管理知识，但缺乏系统的方法论。

生活经验：学生可能有过拖延的经历，但缺乏有效的应对策略。

技能水平：学生具备一定的合作意识和解决问题的能力，但时间管理能力较弱。

认知特点：学生好奇心强，喜欢通过实践来学习。

兴趣倾向：学生对心理健康教育有一定的兴趣。

学习困难：学生可能对时间管理感到困惑，难以有效设定目标。

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生认识拖延现象，理解拖延的原因。

2.引导学生掌握克服拖延的方法，如时间管理、自我监控、目标设定等。

3.通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.关注不同层次学生的学习需求，提供个性化的辅导。

二、教学目标

知识的目标

学生能够识别并描述拖延的具体表现，理解拖延行为背后的心理机制，掌握至少两种克服拖延的策略。他们能够说出拖延的常见原因，描述拖延对学习和生活的影响，并解释如何通过时间管理、目标设定和自我监控等方法来克服拖延。

能力的目标

学生能够独立规划学习时间，制定个人学习计划，并能够根据计划执行学习任务。他们能够通过小组合作，共同分析案例，提出解决方案，并能够设计一个简单的拖延克服方案，应用于实际学习情境中。

情感态度与价值观的目标

学生能够认识到时间管理的重要性，并能够通过学习活动，培养自律、耐心和责任感。他们能够通过参与讨论和角色扮演，理解合作与共享的价值，并能够在日常生活中展现出对时间更加珍惜的态度。

科学思维的目标

学生能够运用批判性思维分析拖延现象，识别问题中的关键因素，并能够提出基于证据的解决方案。他们能够通过案例分析，建立对时间管理策略的逻辑推理，并能够评估不同策略的优缺点。

科学评价的目标

学生能够反思自己的拖延行为，评估所采取的克服方法的有效性，并能够根据反思结果调整自己的学习策略。他们能够使用评价工具对同伴的学习成果进行客观评价，并能够识别信息来源的可靠性，对学习过程中接触到的信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生理解拖延的概念及其对学习和生活的影响，并掌握克服拖延的具体策略。具体包括：学生能够识别拖延的具体表现，理解拖延的心理机制，并能运用时间管理、目标设定和自我监控等方法来有效克服拖延。

教学难点

难点在于学生如何将理论知识应用于实际情境中，以克服拖延。这包括：学生可能难以将抽象的理论与个人的具体行为相结合，以及难以在复杂的学习环境中坚持和应用时间管理策略。难点成因可能涉及前概念的干扰和对新技能的适应问题。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程内容讲解、案例分析和互动环节。

教具：图表、时间管理模型、拖延行为示例图。

实验器材：无需实物实验，但需准备时间管理工具。

音频视频资料：相关心理学讲座或时间管理技巧演示。

任务单：学生活动指导，包括个人时间管理计划。

评价表：学生拖延行为观察记录表。

预习教材：学生需预习相关章节，理解拖延概念。

学习用具：画笔、便签纸、计时器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，你们有没有过这样的情况：明明知道有很多事情要做，却总是拖延到最后一刻才去完成？这种情况在我们生活中很常见，今天我们就来探讨一下这个“拖延小怪兽”是如何影响我们的学习和生活的。

情境创设：

1.展示奇特现象：首先，我会播放一段短视频，展示一些因为拖延而导致的后果，比如临近考试却还在熬夜复习的学生、工作堆积如山却