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四年级下册作文与点评

同学们，四年级下学期是我们写作能力稳步提升的关键时期。这个阶段，大家不仅开始积累更丰富的词汇，更重要的是，开始学会用文字表达自己的真情实感，描绘眼中的世界，甚至展开想象的翅膀。本次精选的几篇优秀作文，便是同学们用心观察、积极思考、真情流露的成果。希望通过这些范文与点评，能给大家带来一些启发与收获。

篇一：我的“万能”妈妈

作文题目：我的_________(请补充一个人物，如爸爸、妈妈、老师、朋友等)

学生习作：

我的妈妈，在我眼里，她就像一位拥有魔法的“万能”超人。

妈妈的手，似乎有化腐朽为神奇的力量。每当我的衣服不小心划破了一个小口子，我总是嘟着嘴把衣服递给她。妈妈从不责备我，只是温柔地摸摸我的头，然后拿出针线盒，像变魔术一样，左手捏着衣服，右手拿着针线，线头在她指间灵活地穿梭。不一会儿，那个小口子就消失了，有时候她还会在上面绣上一朵小小的太阳花，让我的衣服变得更漂亮。我常常看得入了迷，觉得妈妈的手比缝纫机还要巧。

妈妈不仅手巧，还是我们家的“知识宝库”。我写作业时遇到“拦路虎”——那些怎么也想不明白的数学题，或者是不认识的生字词，只要喊一声“妈妈，这个我不会！”她就会放下手中的活，走过来耐心地给我讲解。她讲数学题时，会用我最喜欢的玩具当例子，让那些枯燥的数字变得有趣起来；她教我认字时，会告诉我这个字的来历，或者编一个小故事，让我一下子就记住了。在我心里，没有什么问题能难倒妈妈。

当然，妈妈也有“不万能”的时候。记得有一次我发高烧，迷迷糊糊中看到妈妈焦急地抱着我往医院跑，她的额头渗着汗珠，声音也带着一丝颤抖。那一刻，我觉得妈妈好像没有平时那么“强大”了。但也就是在那一刻，我更深刻地感受到了妈妈对我深深的爱。

这就是我的“万能”妈妈，她用爱和智慧照顾我、教导我，是我心中最了不起的人。我爱我的妈妈！

教师点评：

这篇习作堪称写人文章的典范，小作者以“万能”妈妈为核心，塑造了一个鲜活、立体的母亲形象。

1.审题立意精准，情感真挚：小作者紧扣“我的_________”这一题目要求，选择了最亲近的妈妈，并创新性地用“万能”一词作为修饰，既点明了妈妈的能干，又充满了孩子式的崇拜与爱意。全文情感饱满，字里行间流露出对妈妈深深的依恋和爱，特别是写到妈妈在自己生病时的焦急，情感尤为动人，让“万能”的妈妈形象更添了一份真实的温暖。

2.选材典型，详略得当：为了表现妈妈的“万能”，小作者精心选取了两个典型事例：一是妈妈巧手缝补衣服并绣上太阳花，展现了妈妈的能干与慈爱；二是妈妈耐心辅导作业，化身“知识宝库”，体现了妈妈的智慧与对“我”学业的关心。这两个事例贴近生活，具体可感。文末宕开一笔，写妈妈在“我”生病时的“不万能”，看似与前文矛盾，实则欲扬先抑，从另一个角度深化了母爱的伟大，使得人物形象更加丰满真实，避免了“万能”一词可能带来的刻板印象。

3.语言生动活泼，富有童趣：文章的语言充满了儿童的天真与稚气。“化腐朽为神奇的力量”、“针线线头在她指间灵活地穿梭”、“拦路虎”等词语和比喻的运用，贴切而生动。对妈妈动作、神态的描写也十分细致，如“温柔地摸摸我的头”、“焦急地抱着我往医院跑，她的额头渗着汗珠，声音也带着一丝颤抖”，这些细节描写让妈妈的形象跃然纸上。

4.结构清晰，过渡自然：文章开篇点题，中间通过具体事例展开叙述，结尾总结全文，再次点题并抒发情感，结构完整，条理清晰。段落之间过渡自然，如“妈妈不仅手巧，还是我们家的‘知识宝库’”一句，巧妙地将两个事例连接起来。

这篇作文告诉我们，写熟悉的人，就要用心观察他们的特点，选取最能表现其特点的具体事例，并融入自己的真情实感，这样才能写出打动人的好文章。

篇二：一次难忘的“第一次”

作文题目：记一次难忘的“第一次”

学生习作：

生活中有许多“第一次”，就像天上的星星一样多。有的“第一次”让我开心，有的让我紧张，还有的让我学到了新本领。其中，最让我难忘的是第一次独自回家。

那是一个普通的下午，放学铃声像往常一样欢快地响起来。我正收拾书包，同桌小明对我说：“今天我妈妈来接我，你呢？”我这才想起，早上妈妈匆匆忙忙地告诉我，她今天单位有急事，让我放学后自己回家。当时我光顾着高兴能自己“探险”了，没多想，可现在真的要一个人走，心里就像揣了一只小兔子，“怦怦怦”跳个不停。

走出校门，看着同学们一个个被家长接走，我的心里有点小失落，但更多的是紧张。我紧紧攥着妈妈给我的家门钥匙，手心都出汗了。我家离学校不算太远，平时都是妈妈牵着我的手走回去，那条路我闭着眼睛都能摸到。可今天，这条路好像变得特别长，路边的树也好像比平时高大了许多，投下的影子都显得有点吓人。我一边走，一边警惕地看着四周，生怕突然跳出来什么“怪兽”。

走到一个十字路口，我停下了脚步。这里的车可真多啊！以前都