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2025年教师职称-贵州-贵州教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．学生熟记牛顿三定律的公式

B．教师演示实验后学生记录数据

C．学生自主设计实验验证加速度与力的关系

D．学生完成课后习题并订正错误

2、教师职称评审中，对“师德师风”的考核通常不包括以下哪项内容？

A．遵守教育法律法规

B．关爱学生，尊重人格

C．课堂教学进度完成情况

D．廉洁从教，为人师表

3、在高中物理“匀变速直线运动”教学中，引入速度-时间图像的主要教学目的是？

A．训练学生作图技巧

B．帮助学生直观理解加速度概念

C．提高学生计算能力

D．完成课程标准规定的教学任务

4、下列哪项最符合新课程理念下的学生评价原则？

A．以期末考试成绩为主要依据

B．注重结果，兼顾过程

C．评价主体多元化，强调发展性评价

D．仅由教师对学生进行评价

5、在“万有引力定律”教学中，结合牛顿发现过程进行教学，主要有助于？

A．减少课堂教学时间

B．提升学生的科学史素养与科学思维

C．降低教学难度

D．增加学生记忆负担

6、教师在备课中分析“学情”时，最应关注的是？

A．教材章节的难易程度

B．学生的已有知识基础和认知特点

C．学校教学设备情况

D．教师个人教学风格

7、下列哪项是高中物理教学中“模型建构”素养的典型体现？

A．使用打点计时器测量速度

B．将地球绕太阳运动简化为质点运动

C．背诵能量守恒定律内容

D．完成物理试卷考试

8、在“闭合电路欧姆定律”实验中，学生多次测量电压与电流，其主要目的是？

A．练习使用电压表和电流表

B．验证定律的普遍性，减小偶然误差

C．延长实验课时间

D．完成实验报告填写

9、教师在职称答辩中，阐述教学设计依据时，最应引用的是？

A．某本教辅资料的内容

B．个人多年教学经验

C．课程标准和学生发展规律

D．其他教师的教学案例

10、在“动量守恒定律”教学中，选用碰撞实验进行探究，主要体现了哪种教学原则？

A．理论联系实际

B．循序渐进

C．因材施教

D．巩固性原则

11、下列关于物理学史的说法中，正确的是哪一项？

A．牛顿发现了万有引力定律并精确测定了引力常量

B．伽利略通过斜面实验推理得出自由落体运动是匀加速直线运动

C．库仑利用扭秤实验总结出电流的磁效应规律

D．法拉第发现了电磁感应现象并提出了库仑定律

12、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师讲解物理公式的推导过程

B．学生记忆典型例题的解题步骤

C．学生设计实验验证牛顿第二定律

D．教师展示物理模型帮助理解概念

13、下列物理量中，属于矢量且其单位属于国际单位制基本单位的是？

A．力

B．速度

C．质量

D．加速度

14、教师在讲授“动能定理”时，采用“从生活实例引入—提出问题—推导公式—应用练习”的教学流程，这主要体现了哪种教学原则？

A．循序渐进原则

B．科学性与思想性统一原则

C．理论联系实际原则

D．因材施教原则

15、关于质点的概念，下列说法正确的是？

A．体积很小的物体一定能视为质点

B．研究地球自转时，地球可视为质点

C．质点是一种理想化模型，忽略物体的大小和形状

D．质量很大的物体不能视为质点

16、下列关于教师职业道德的说法，正确的是？

A．教师可以适当收取家长礼品以增进家校关系

B．教师应公平对待每一位学生，不因成绩差异而区别对待

C．教师的主要职责是传授知识，育人非必要职责

D．为提高成绩，教师可占用学生全部课余时间补课

17、在“匀变速直线运动”教学中，学生常误认为“速度为零时加速度也必为零”。为纠正此迷思概念，最有效的教学策略是？

A．直接告知正确结论并要求记忆

B．列举竖直上抛运动最高点的实例进行分析

C．让学生背诵加速度定义公式

D．增加相关选择题训练

18、下列哪项属于高中物理课程标准中规定的“物理观念”核心素养？

A．科学探究能力

B．科学态度与责任

C．能量观念

D．实验设计能力

19、教师在职称评审中，下列哪项材料最能体现其教学能力？

A．发表的学术论文数量

B．获得的科研项目经费

C．课堂教学实录与学生评价

D．参加学术会议的次数

20、两个共点力大小分别为3N和5N，它们的合力大小不可能是？

A．2N

B．5N

C．8N

D．10N

21、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的