三年级科学上册天气主题教案范文.docxVIP

作为科学启蒙教育的重要组成部分，“天气”主题与孩子们的日常生活紧密相连，充满了探索的乐趣。本教案旨在引导三年级学生从身边的天气现象入手，通过观察、体验和简单的实验，初步建立对天气的科学认知，培养他们关注自然、探究未知的科学素养。

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、风等。

*了解描述天气的几个基本要素：气温、风向、风力和云量。

*学习使用简易的天气观测工具（如温度计、风向标模型）进行初步的天气观测。

*能够用简单的文字或符号记录天气情况。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频和实际天气，培养学生的观察能力。

*通过模拟实验和小组讨论，激发学生的探究兴趣和合作精神。

*引导学生将所学知识与日常生活经验相联系，初步形成从科学角度解释身边现象的习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受天气与人类生活的密切关系，激发关注天气的兴趣。

*培养学生认真细致的科学观察态度和坚持记录的习惯。

*增强学生的安全意识，了解不同天气下的安全防护常识。

二、教学重难点

*教学重点：认识常见的天气现象和描述天气的基本要素（气温、风向、风力、云量）；学习使用简易工具观测天气。

*教学难点：准确辨别风向和风力等级；理解云量与天气的关系。

三、教学准备

*教师准备：PPT课件（包含各种天气现象图片、视频片段）、温度计（红液或电子）、风向标模型、风力等级示意图、不同云量的天空图片、晴雨花（或喷水瓶和吸水纸制作的简易晴雨指示器）、白板、彩色粉笔。

*学生准备：科学活动手册、铅笔、橡皮、水彩笔（或彩铅）。

四、教学过程

（一）导入新课：猜谜激趣，感知天气（约5分钟）

1.猜谜语导入：教师说天气相关的谜语，如“千条线，万条线，落到水里看不见”（雨），“白色花，无人栽，一夜北风遍地开”（雪），引导学生猜测，激发兴趣。

2.谈话引入：“孩子们，我们每天上学前，爸爸妈妈是不是都会提醒我们看看外面的天气？为什么要关注天气呢？”（引导学生说出天气影响穿衣、出行等）“今天，我们就一起来探索奇妙的‘天气’世界。”（板书课题：天气）

（二）探究新知：认识天气，学习观测（约25分钟）

1.认识常见天气现象（约7分钟）

*图片展示与讨论：教师播放PPT，展示晴、阴、多云、雨、雪、风、雾等不同天气现象的图片或短视频。

*提问引导：“图上是什么天气？你是怎么看出来的？”“你还知道哪些天气现象？”鼓励学生自由发言，描述自己对各种天气的感受和印象。

*小结：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。常见的天气现象有很多，它们各不相同。

2.描述天气的要素（约15分钟）

*讨论：“如果我们要告诉远方的朋友今天的天气怎么样，我们可以说哪些方面呢？”（引导学生思考，说出冷热、有没有风、太阳晒不晒等）

*气温（冷热）：

*“我们用什么来测量冷热程度呢？”（温度计）

*教师出示温度计，简单介绍温度计的种类（重点介绍红液温度计的认读，℃符号）。

*小活动：“谁能帮老师读出今天教室里的温度？”（注意引导正确读数方法：平视液柱顶端）。提醒学生使用温度计时要轻拿轻放，避免打碎。

*风（风向和风力）：

*风向：“风是从哪个方向吹来的，我们就说是什么风。比如从东方吹来的风叫东风。”教师出示风向标模型，演示风向的判断（可结合儿歌：“风向杆，指方向，风吹来的方向就是它”）。可以用薄纸条或小旗子在教室演示不同方向的风。

*风力：“风有大有小，我们怎么描述风的大小呢？”（风力）。教师展示风力等级示意图（简化版，如0级静风、1级微风、2级轻风、3级微风动叶等，避免过多数字），结合图片或动作让学生理解不同风力的特点。

*云量（晴、多云、阴）：

*“天空中的云多不多，也能帮助我们判断天气。”展示不同云量的天空图片（晴天：云很少，大部分是蓝天；多云：云比较多，但能看到不少蓝天；阴天：云很多，几乎看不到蓝天）。

*小游戏：“我是小画家”——快速画出你眼中今天天空的云量情况。

3.简易天气工具介绍（约3分钟）

*除了我们的眼睛和感受，科学家们还发明了专门的工具来观测天气。简单介绍：温度计（测气温）、风向标（测风向）、风力计（测风力）、雨量器（测降雨量）。可以展示实物或模型，让学生看一看，摸一摸（注意安全）。

（三）实践活动：模拟观测，记录天气（约10分钟）

1.“小小气象员”活动：

*将学生分成小组，每组发放“简易天气观测记录表”（可在活动手册中，或教师提前准备）。

*模拟观测：教师设定几种“今天的天气”情景（如：晴天，气温适中，微风