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《记承天寺夜游》课件PPT
20XX
汇报人：XX
XX有限公司
目录
01
课件内容概览
02
文学价值分析
03
教学目标与重点
04
教学方法与手段
05
课件设计与布局
06
课后作业与拓展
课件内容概览
第一章
作者简介
01
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，以诗、词、文、书、画五绝著称。
02
苏轼的文学作品影响深远，其诗作《赤壁赋》、词作《江城子》等传世佳作，展现了其深厚的文化底蕴。
03
苏轼历任多个官职，因直言进谏而多次被贬，其坎坷的政治经历也反映在其作品中。
苏轼的生平
苏轼的文学成就
苏轼的政治生涯
作品背景
文学地位
作者简介
01
03
该作品在中国文学史上占有重要地位，是苏轼散文的代表作之一，影响深远。
苏轼，北宋文学家，政治家，其作品《记承天寺夜游》展现了其深厚的文学功底和独特的人生观。
02
《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，反映了他面对逆境时的豁达与超然。
创作背景
主要内容
苏轼，北宋文学家，政治家，以诗、词、文、书、画著称，其生平经历丰富，影响深远。
苏轼的生平简介
01
该文作于苏轼被贬黄州期间，反映了他当时的心境变化和对人生哲理的深刻思考。
《记承天寺夜游》的创作背景
02
《记承天寺夜游》以清新脱俗的笔触描绘夜游承天寺的所见所感，展现了苏轼独特的文学风格。
文章的文学特色分析
03
文学价值分析
第二章
文章结构
《记承天寺夜游》以细腻的笔触描绘了夜游承天寺的场景，开篇即设定了宁静而神秘的氛围。
01
开篇引入
文章通过作者的内心独白，展现了其对自然美景的热爱以及对人生哲理的深刻感悟。
02
情感抒发
结尾部分，作者以哲理性的思考结束，不仅总结了夜游的所见所感，也深化了文章的主题。
03
结尾升华
语言特色
《记承天寺夜游》中运用了丰富的意象，如“明月松间照”等，增强了文本的意境美。
运用意象
文章中对仗句式运用得当，如“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”，体现了古典文学的对称美。
对仗工整
苏轼的语言简练有力，如“但愿人长久，千里共婵娟”，虽简短却意蕴深远。
语言简洁
主题思想
《记承天寺夜游》通过描绘夜游承天寺的场景，展现了作者苏轼超然物外、追求心灵宁静的思想。
超脱世俗的闲适
文章中苏轼与友人共赏月色，体现了作者对友情的重视和在逆境中寻求精神慰藉的情感。
对友情的珍视
教学目标与重点
第三章
知识点梳理
苏轼，北宋文学家，政治家，其生平经历坎坷，但文学成就斐然，代表作有《赤壁赋》等。
苏轼的生平背景
文章中运用了月亮、竹柏等意象，象征着作者的高洁品格和对人生哲理的深刻领悟。
文中的意象与象征
本文以夜游承天寺为背景，展现了苏轼超然物外的闲适心境和对自然美景的细腻描绘。
《记承天寺夜游》的文学特色
苏轼在文中巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
古文的修辞手法
重点难点解析
理解文言文语言特色
《记承天寺夜游》运用了典型的文言文表达，学生需掌握其语言特点，如对仗、用典等。
鉴赏文学修辞手法
文章运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需学会鉴赏这些手法在文中的运用及其效果。
把握文章情感色彩
分析文章结构布局
文章通过夜游的描写传达了作者苏轼的豁达与超然，学生需深入理解作者的情感变化。
文章结构清晰，层次分明，学生需学习如何分析文言文的篇章结构，把握文章的逻辑关系。
教学目标设定
01
理解文言文特点
通过《记承天寺夜游》的学习，让学生掌握文言文的基本特点和表达方式。
02
分析作者情感
引导学生分析苏轼在文中所表达的情感变化，理解其背后的历史文化背景。
03
欣赏文学艺术美
让学生通过课文欣赏到宋代文学的艺术美，提升文学鉴赏能力。
教学方法与手段
第四章
互动教学策略
通过让学生扮演文中的角色，加深对《记承天寺夜游》中人物性格和情感的理解。
角色扮演
教师提出与课文相关的问题，学生抢答或轮流回答，激发学生的学习兴趣和参与感。
互动式问答
分组讨论文中的主题思想和艺术特色，鼓励学生之间的思想碰撞，提升批判性思维。
小组讨论
多媒体运用
利用互动式教学软件，学生可以模拟夜游承天寺的场景，增强学习体验。
互动式教学软件
播放与《记承天寺夜游》相关的视频资料，如古寺夜景，帮助学生更好地理解文本内容。
视频资料展示
播放名家对《记承天寺夜游》的朗读音频，让学生感受文章的韵律美和意境。
音频朗读
学生参与方式
学生通过扮演文中的角色，重现《记承天寺夜游》的场景，加深对文本的理解和记忆。
角色扮演
01
02
03
04
分小组讨论文中的主题思想和艺术特色，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。
小组讨论
学生以《记承天寺夜游》为灵感，创作自己的夜游故事，提升文学创作能力。
创意写作
教师提出与课文相关的问题，学生抢答，通过互动形式检验学生对课文内容的掌握情况。
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