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大班语言我的小手变变变教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合大班幼儿语言领域的课程标准，旨在通过“我的小手变变变”这一主题活动，培养幼儿的想象力和创造力，同时提高他们的语言表达能力和动手操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前后的语言表达、动手操作等知识点紧密相连，而且有助于提升幼儿的综合素养。

2.学情分析

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和生活经验，能够进行简单的语言表达。然而，由于年龄特点，他们的想象力丰富但逻辑思维尚不成熟，容易在表达时出现混淆或错误。此外，部分幼儿可能对动手操作活动缺乏兴趣，需要教师加以引导。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动的趣味性和挑战性。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：通过“我的小手变变变”这一活动，让幼儿学会运用语言描述自己的动手操作过程，提高语言表达能力；同时，培养幼儿的想象力和创造力，增强动手操作能力。为实现这一目标，教师将采用情境教学、游戏互动、小组合作等多种教学策略，激发幼儿的学习兴趣，确保教学活动的有效性和针对性。

二、教学目标

知识目标

说出三种以上不同的小手变变变的动作。

列举至少两个生活中的物品，并描述它们是如何通过小手的变变变而变成其他事物的。

解释小手变变变的动作背后的原理和技巧。

能力目标

设计一个简单的小手变变变表演，并能清晰地描述表演步骤。

通过小组合作，共同完成一个创意小手变变变作品，并展示给同伴。

评价同伴的小手变变变表演，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

充分体验想象力和创造力带来的乐趣，培养对动手操作的热爱。

在活动中展现团队合作精神，尊重同伴的创意和表现。

通过小手变变变的学习，激发对探索未知世界的兴趣。

科学思维目标

运用观察、比较、归纳等方法，分析小手变变变的动作规律。

通过实验和尝试，探究不同动作组合的效果。

培养逻辑思维和问题解决能力。

科学评价目标

能根据表演的质量和创意，给出合理的评价。

识别小手变变变表演中的优点和不足，并提出改进方案。

学会从多个角度评价自己的学习和表现。

三、教学重难点

重点：掌握小手变变变的动作要领，能够清晰地描述和展示动作过程。

难点：培养幼儿的想象力和创造力，使其能够设计出新颖的变变变动作，并流畅地表达出来。难点在于幼儿的想象力丰富但表达能力有限，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保“大班语言我的小手变变变教案”的教学效果，教师需准备包括多媒体课件、小手变变变动作图解、故事绘本、操作材料等教具，以及相应的音频视频资料。同时，设计互动环节和评价表，以促进幼儿参与和自我评价。学生方面，建议提前布置收集小手变变变的图片或故事，准备好画笔等创作工具，以便在课堂上积极参与创作和展示。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目的：激发幼儿兴趣，引导幼儿进入学习状态。

教师引导：

“小朋友们，你们知道我们的手有哪些用途吗？”

“今天我们要来学习一个有趣的主题——我的小手变变变，看看我们的手能变出哪些奇妙的东西。”

展示一些小手变变变的图片或视频，引起幼儿的好奇心。

学生活动：

观看图片或视频，思考并回答教师的问题。

分享自己生活中使用小手变变变的经验。

2.新授环节（15分钟）

活动目的：让幼儿了解小手变变变的基本动作和技巧。

教师引导：

动作示范：教师示范小手变变变的基本动作，如变手指、变手掌等，并讲解动作要领。

分解教学：将复杂动作分解成几个简单步骤，逐一教授。

互动教学：邀请幼儿上台演示，教师给予指导和建议。

学生活动：

观察教师动作，学习并模仿。

在教师的引导下，尝试完成分解动作。

与同伴交流学习心得，互相学习、共同进步。

3.巩固环节（10分钟）

活动目的：巩固幼儿所学动作，提高其熟练程度。

教师引导：

游戏互动：设计一些与“我的小手变变变”相关的游戏，如“变魔法”、“猜猜我是谁”等，让幼儿在游戏中巩固动作。

小组合作：将幼儿分成小组，每组完成一个小手变变变表演，并邀请其他小组猜一猜。

学生活动：

积极参与游戏，巩固所学动作。

与同伴合作完成表演，提高团队协作能力。

4.小结环节（5分钟）

活动目的：总结本节课所学内容，加深幼儿对知识的理解。

教师引导：

“今天我们学习了哪些内容？”

“小手变变变有哪些用途？”

回顾本节课的重点内容，强调动作要领。

学生活动：

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