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小升初数学行程问题应用题

行程问题，作为小学数学中的重要组成部分，也是小升初考试的常客，常常让不少同学感到头疼。其核心在于理解物体运动过程中的路程、速度与时间三者之间的关系，并能灵活运用这些关系解决不同情境下的实际问题。本文将结合小升初的常见考点，为同学们系统梳理行程问题的解题思路与技巧，希望能助大家一臂之力。

一、夯实基础：行程问题的基本公式与关系

任何复杂的行程问题都是由最基本的数量关系演变而来的。我们首先要牢牢掌握以下核心公式：

*路程=速度×时间

*速度=路程÷时间

*时间=路程÷速度

这三个公式是解决所有行程问题的基石。在实际应用中，我们必须明确每个量的具体含义，特别是在复杂情境下，要能准确识别出哪段路程对应哪段时间和哪个速度。

例如：小明以每分钟60米的速度从家走到学校，用了10分钟，问小明家到学校的距离是多少？

这就是一个最基本的行程问题，直接应用“路程=速度×时间”即可求解：60米/分钟×10分钟=600米。

理解这三个量之间的正反比例关系也至关重要：当路程一定时，速度和时间成反比例；当速度一定时，路程和时间成正比例；当时间一定时，路程和速度成正比例。这种比例思想在很多复杂题目中能帮助我们快速找到突破口。

二、经典题型解析与策略

（一）相遇问题：相向而行或相背而行

特点分析：两个运动物体（或人）从两地出发，相向而行（面对面运动），最终相遇；或者相背而行（背向运动），计算一段时间后的距离。相遇问题的核心是“共同行驶”。

解题关键：

*相向而行：相遇时，两者所走的路程之和等于两地之间的总路程。

基本数量关系：速度和×相遇时间=总路程

由此可推导出：相遇时间=总路程÷速度和，速度和=总路程÷相遇时间

*相背而行：一段时间后，两者之间的距离等于初始距离加上两者共同行驶的路程之和。

基本数量关系：速度和×行驶时间=两者增加的距离

解题步骤：

1.审题：明确是相向还是相背，找出两者的速度、出发时间、相遇时间（或相距距离）、总路程等已知量和未知量。

2.画线段图：这是解决行程问题的“利器”。通过线段图可以清晰直观地表示出路程、速度、时间之间的关系，帮助我们找到等量关系。

3.确定等量关系：根据“速度和×时间=路程和（或增加的距离）”列出算式或方程。

4.求解并检验：计算出结果后，代入原题检验是否符合题意。

典型例题：

甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲车每小时行驶60千米，乙车每小时行驶50千米，经过3小时两车相遇。A、B两地相距多少千米？

分析与解：

这是一道典型的相向而行相遇问题。

两车的速度和为：60+50=110（千米/小时）

相遇时间为3小时。

根据“速度和×相遇时间=总路程”，可得A、B两地相距：110×3=330（千米）。

（此处可引导学生画出线段图，标出甲、乙的出发点、行驶方向、速度和相遇点，帮助理解“路程和”）

易错点提示：注意单位的统一，确保速度单位和时间单位能匹配，从而得到正确的路程单位。

（二）追及问题：同向而行，速度快的追速度慢的

特点分析：两个运动物体（或人）沿同一方向运动，出发地点可能相同也可能不同，后者（速度快的）追赶前者（速度慢的）。

解题关键：追及问题的核心是“路程差”。当追及时，速度快的物体比速度慢的物体多行驶的路程就是它们最初的距离（路程差）。

基本数量关系：速度差×追及时间=路程差

由此可推导出：追及时间=路程差÷速度差，速度差=路程差÷追及时间

解题步骤：

1.审题：明确两者的出发方向（同向）、出发地点（是否同一地点，是否同时出发）、速度以及追及要求。

2.画线段图：同样，线段图能帮助我们清晰地看出“路程差”在哪里，是如何产生的。

3.确定“路程差”和“速度差”：“路程差”是开始追及时两者相距的距离（若同时不同地），或慢的先出发一段时间所走的路程（若同地不同时）。“速度差”是快的速度减去慢的速度。

4.根据等量关系列算式或方程求解。

典型例题：

小明步行去上学，每分钟走50米。小明出发10分钟后，爸爸发现他忘带文具盒，于是骑自行车去追，每分钟行150米。爸爸出发后几分钟能追上小明？

分析与解：

这是一道同地不同时出发的追及问题。

小明先出发10分钟，这10分钟小明走的路程就是爸爸出发时与小明的“路程差”：50×10=500（米）。

爸爸骑自行车的速度比小明步行速度快：150-50=100（米/分钟），这就是“速度差”。

根据“追及时间=路程差÷速度差”，可得爸爸追上小明所需时间：500÷100=5（分钟）。

（此处线段图应标