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初中数学应用题解题技巧培养方法研究

数学应用题是初中数学教学的重点与难点，其综合性强，对学生综合运用数学知识解决实际问题的能力要求较高。许多初中生在应用题理解上存在困难，解题时难以找到正确方法。因此，需深入了解学生学习情况，分析应用题解题技巧的应用范围，并积极探索培养学生解题技巧的有效策略，以促进学生数学思维能力的提升。

在教学过程中，应引导学生学会审题，这是解题的第一步，也是关键一步。学生需仔细阅读题目，理解题意，找出已知条件和所求问题之间的关系。例如，在解决行程问题时，可画出运动路线图，标出两地的距离、速度以及相遇时间等已知条件，从而更直观地找到解题思路。

还应充分发挥引导作用，通过引导学生分析数量关系来促进学生形成正确的解题思路。如在讲解“等量关系”这一知识点时，可以先给学生举一些具体的例子，然后引导学生将应用题中的数量关系一一列出来。此外，要积极设计课堂练习，通过练习巩固解题技巧，让学生能将应用题解题技巧运用到实际生活中。在设计课堂练习时，要将学生的实际情况与应用题知识相结合，以此增强学生的理解能力。

在数学应用题解题过程中，很多学生无法将数学问题解答出来，很大程度上是因为他们缺乏丰富的实践经验。在教学中要积极引导学生动手操作，以此丰富自身的实践经验，促进其解题技巧的提升。在教学“圆的面积”这一节课时，教师可以引导学生利用不同大小的圆片在纸片上画出不同形状的图形，再将这些图形进行组合，然后通过切割、粘贴等方式制作出一个大小适中、四边形、圆形等多种形状的圆盘。这样可以让学生直观地了解到圆的面积公式以及具体的应用范围，学生在解决相关问题时就能做到心中有数。

初中数学教学中，要鼓励学生善于思考，总结解题规律，以此提高应用题解题效率。在此过程中，教师要不断提高自身的引导作用，促进学生的独立思考能力提升。在应用题教学中，要将解题技巧渗透到日常教学中，以此引导学生善于思考。

初中生正处于身心发展的关键阶段，学生的思维能力、逻辑推理能力以及学习效率都要明显高于其他阶段的学生，在教学中要想提高学生的思维能力，必须创新教学方法，强化应用题解题技巧训练，让学生掌握有效的解题技巧。在进行教学时，要结合实际生活，引导学生理解应用题题目中的内容，并以此为基础启发学生积极思考，让其通过自身的努力寻找到正确的答案。如在教学“长方形和正方形面积计算公式”时，可以利用多媒体技术，展示长方形和正方形面积计算公式的应用场景，让学生对其有一个直观的认识。还可以通过多媒体技术帮助学生理解应用题中所涉及到的公式概念，将抽象知识转化为具体的图形进行展示。

在教学中要积极探索与实际生活联系的方法，引导学生运用所学的知识去分析和解决问题，以此培养学生的综合应用能力。可以引导学生通过所学的知识解决生活中遇到的问题，这样不仅可以提高学生解题技巧的应用效果，还可以让学生对所学知识产生更好的认识。还可以引导学生运用多种解题方法，如倒推法、类比法、变更法等。倒推法是从问题的结论出发，逐步追溯到已知条件的解题方法，能够帮助学生理清思路，避免盲目尝试。类比法是通过联想和对比，将陌生问题转化为熟悉问题的解题方法，能够帮助学生快速找到解题方向，培养思维灵活性。变更法则是通过对题目的条件、结论或问题的叙述方式进行适当调整，使原问题变得更加简单易解，有助于学生打破思维定势，培养创新思维。

总之，初中数学应用题解题技巧的培养需要教师在教学中多方面、多角度地引导学生，通过多种方法和策略，帮助学生提高解题能力，培养数学思维，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

（作者单位：鹤峰县五里乡民族中心学校）