六年级语文病句专项训练卷.docxVIP

语言是思维的外衣，规范的表达是学好语文的基石。病句修改不仅是小学阶段语文学习的重点，更是培养我们逻辑思维能力和语言运用能力的有效途径。这份专项训练卷将带你系统梳理常见的病句类型，掌握辨析与修改的基本方法，让我们的语言表达更加准确、流畅、生动。

一、常见病句类型及辨析方法

要修改病句，首先要能识别病句。常见的病句类型主要有以下几种，我们一起来逐一分析：

1.成分残缺

句子是由基本成分构成的，如主语、谓语、宾语等。如果缺少了必要的成分，句子就会意思不明。

*例句1：通过这次活动，使我深受教育。

*病因分析：“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少了主语。

*修改建议：删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我”成为主语。例如：“这次活动，使我深受教育。”或“通过这次活动，我深受教育。”

*例句2：我们要养成节约用水。

*病因分析：谓语“养成”后面缺少了宾语中心语。

*修改建议：在句末加上“的好习惯”，使句子完整。即：“我们要养成节约用水的好习惯。”

2.搭配不当

词语之间的搭配要符合语言习惯和逻辑事理，否则就会造成搭配不当，常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

*例句1：他的写作水平明显改进了。

*病因分析：“水平”与“改进”搭配不当，“水平”一般用“提高”来修饰。

*修改建议：将“改进”改为“提高”。即：“他的写作水平明显提高了。”

*例句2：我们要不断增加学习效率。

*病因分析：“增加”与“效率”搭配不当，“效率”应用“提高”。

*修改建议：将“增加”改为“提高”。即：“我们要不断提高学习效率。”

3.语序不当

词语在句子中的位置不当，会影响句子意思的表达。

*例句1：语文对我特别感兴趣。

*病因分析：主客颠倒，应该是“我”对“语文”感兴趣。

*修改建议：调整主语和宾语的位置。即：“我对语文特别感兴趣。”

*例句2：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*病因分析：“克服”和“发现”的顺序不当，应先“发现”再“克服”。

*修改建议：将“认真克服并善于发现”改为“善于发现并认真克服”。

4.重复啰嗦

句子中出现不必要的重复词语，显得累赘。

*例句1：他经常回忆过去的往事。

*病因分析：“过去的”和“往事”中的“往”意思重复。

*修改建议：删去“过去的”或“往”。即：“他经常回忆往事。”或“他经常回忆过去的事。”

*例句2：大约有五十人左右参加了这次活动。

*病因分析：“大约”和“左右”意思重复。

*修改建议：删去“大约”或“左右”。

5.前后矛盾

句子前后意思不一致，自相矛盾。

*例句1：广场上到处是五颜六色的红旗。

*病因分析：“五颜六色”和“红”矛盾。

*修改建议：删去“红”或改为“彩旗”。即：“广场上到处是五颜六色的旗。”或“广场上到处是红旗。”

*例句2：昨天傍晚下了一夜的雨。

*病因分析：“傍晚”和“一夜”时间矛盾。

*修改建议：根据实际情况修改，如“昨天傍晚下了一场雨。”或“昨天夜里下了一夜的雨。”

6.指代不明

句子中的代词（如“他”、“它”、“这”、“那”等）指代的对象不明确。

*例句1：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。

*病因分析：“他”指代不明，不清楚是小明还是小刚。

*修改建议：将“他”改为“小明”或“小刚”。

*例句2：这本书是我的，那本书是他的，剩下的一本不知道是谁的。

*病因分析：此句中“剩下的一本”如果前面只提到两本书，则表述清晰；若语境中不止两本，则可能存在问题。此处假设前文只提了两本，则此句无语病。若前文有三本，则此句没问题。需结合语境，但通常此类问题出现在代词指代不清。

7.不合逻辑

句子内容与客观事实不符，或不符合常理。

*例句1：所有的人都到齐了，只有小红还没来。

*病因分析：“所有的人都到齐了”与“小红还没来”矛盾，不合逻辑。

*修改建议：删去“所有的”，或改为“其他的人都到齐了”。

*例句2：我们要学习他刻苦钻研的精神和优秀品质。

*病因分析：“精神”已包含在“优秀品质”中，并列不当，略显不合逻辑。

*修改建议：可以改为“我们要学习他刻苦钻研的精神和其他优秀品质。”或直接删去“和优秀品质”。

8.关联词误用

关联词使用不当，包括搭配不当、位置不当等。

*例句1：虽然天气很冷，所以他仍然坚持晨跑。

*病因分析：“虽然”与“所以”搭配不当，应是“虽然……但是……”。

*修改建议：将“所以”改为“但是”。

*例句2：只要努力学习，才能取得好成绩。

*病因分析：“只要