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新工思想教育培训课件

第一章新工科背景下思想政治教育的时代使命

新工科建设的国家战略意义教育改革新方向教育部全面推动新工科建设，着力培养具有创新能力、跨学科思维和国际视野的复合型工程人才，为国家科技创新和产业升级提供坚实的人才保障。立德树人根本任务习近平总书记强调要坚持立德树人根本任务,实现学生德智体美劳全面发展,培养社会主义建设者和接班人,确保党的事业后继有人。应对时代挑战

新工思想的提出与内涵思想指引习近平新时代中国特色社会主义思想为新工科发展提供根本遵循和行动指南,确保工程教育始终坚持正确的政治方向和价值导向。核心理念强调创新驱动发展、绿色可持续发展、智能制造升级等核心理念,推动工程教育与国家战略需求深度对接。深度融合促进前沿科技与思想政治教育深度融合,实现专业知识传授与价值引领的有机统一,培养有灵魂的工程师。

思想引领，筑梦新工科习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。

新工科人才培养面临的挑战1教学内容与方法滞后传统的教学内容和方法难以满足人工智能、大数据、物联网等新技术快速发展的需求,课程体系亟需更新换代,教学手段需要数字化转型。2双素养协同提升困难学生的创新实践能力与思想政治素养需要同步提升,但两者的融合路径尚不清晰,容易出现两张皮现象,影响育人效果。3教师能力亟待加强教师在思政与创新创业教育融合方面的能力存在短板,需要系统培训和实践锻炼,提升课程思政设计与实施水平。

新工思想教育的目标与任务培养家国情怀塑造具有深厚家国情怀和宽广国际视野的新时代工程师,让学生既能立足中国实际,又能面向世界前沿,担当民族复兴大任。实现有机统一实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,在传授专业知识的同时培育正确的世界观、人生观、价值观。推动深度融合推动课程思政与专业课程深度融合,将思想政治教育元素有机融入每一门专业课程,形成协同育人效应。

第二章新工思想核心内容与实践案例解析通过典型案例深入剖析新工思想在实际教学中的应用,展示理论与实践相结合的育人成效,为广大教育工作者提供可借鉴的经验和启示。

新工思想的核心要义坚持理论武装坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑,强化理论学习与思想建设。科技与责任并重推动科技创新与社会责任并重,培养学生在追求技术进步的同时,始终牢记工程师的社会责任和伦理担当。绿色可持续理念注重绿色环保与可持续发展理念,将生态文明思想融入工程教育全过程,培养具有生态责任感的新时代工程人才。核心要点：新工思想强调政治引领、创新驱动、绿色发展、责任担当的有机统一,为新工科人才培养提供价值引领和精神动力。

典型案例1：智能选矿课程教学改革改革亮点中国矿业大学(北京)创新开设智能选矿课程,打破传统教学模式,将人工智能、大数据等新技术与矿物加工专业深度融合。采用线上线下混合式教学,拓展学习时空引入虚拟仿真技术,增强实践教学效果设计跨学科综合项目,培养系统思维能力融入绿色选矿和资源节约理念育人成效学生不仅掌握了智能选矿的前沿技术,还培养了跨学科综合应用能力、创新思维和绿色发展意识,实现了专业能力与思想素养的双提升。

典型案例2：化工技术经济课程思政融合家国情怀培育将中国化工产业发展历程、科技自立自强等内容融入课程,激发学生的民族自豪感和使命担当。工程伦理教育通过化工安全事故案例分析,强化学生的安全意识、职业道德和社会责任感。绿色发展理念融入绿色化工、清洁生产、循环经济等理念,培养可持续发展意识。该课程采用案例教学法,通过真实工程案例激发学生的责任感和创新精神,构建线上线下混合教学模式,显著提升了教学效果和育人质量。学生反馈课程不仅学到了专业知识,更树立了正确的工程价值观。

典型案例3：数字技术赋能技工院校专业建设01顶层设计创新广东省系统推动数字技术赋能专业设计,重构人才培养方案,将数字素养和工匠精神融入课程体系。02课程开发升级开发融合数字技术的新型课程资源,更新教学内容,引入企业真实项目和前沿技术案例。03智能实训建设建设配备先进设备的智能实训室,模拟真实工作场景,全面提升学生动手能力和职业素养。04产教深度融合深化校企合作,实现人才培养与产业需求无缝对接,促进高质量技能人才培养。

技术与思想的融合，铸就未来工匠在智能制造时代,技能人才不仅要掌握精湛技术,更要具备工匠精神、创新意识和社会责任感,成为德技并修的大国工匠。

新工思想在高校思政课中的实践课程资源建设北京市组织编写《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程资源,为高校思政课提供权威教材和丰富案例。教学方法创新结合工程专业实际案例,深化理论学习与实践体验相结合,增强思政课的针对性、实效性和吸引力。育人成效显著有效培养学生的政治认同、