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五年级生物环境知识点总结

同学们，当我们漫步在校园的花坛边，或是在公园的树荫下嬉戏，是否曾留意过身边形形色色的生命？小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞，小草从石缝中探出头来……这些生命与它们周围的一切，共同构成了我们息息相关的“环境”。生物与环境之间究竟有着怎样的奇妙联系？让我们一同走进这个充满生机的世界，梳理本学期生物环境学习的关键知识点。

一、认识我们的“家”——生物与环境的基本概念

1.什么是生物？

简单来说，生物就是有生命的物体。我们能看到的动物、植物，还有我们用肉眼难以察觉的细菌等微生物，都属于生物。判断一个物体是不是生物，通常可以看它是否具有以下特征：能生长、能繁殖后代、能进行呼吸、能对外界刺激做出反应、需要营养并能排出体内产生的废物等。

2.什么是环境？

对于生物而言，环境不仅仅是我们看到的阳光、空气和水，它指的是生物周围所有影响它生存和发展的因素的总和。这些因素既有非生物的，也有生物的。

3.生态因素：环境中影响生物的“力量”

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两大类：

*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。比如，向日葵会向着阳光生长，这是光对它的影响；沙漠中植物稀少，主要是因为缺水。

*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。这就像我们在班级里会和同学、老师产生各种联系一样，生物之间也存在着复杂的相互关系。

二、生物间的“爱恨情仇”——生物因素对生物的影响

生物与生物之间的关系是多种多样的，它们相互依存，也相互制约，共同维持着自然界的平衡与稳定。常见的关系有：

1.捕食关系：这是最容易理解的一种关系，就是一种生物以另一种生物为食。比如，老鹰捕食兔子，兔子吃草。捕食者和被捕食者的数量变化会相互影响。

2.竞争关系：当两种或多种生物生活在一起，它们的生存需求（如食物、空间、阳光等）相同或相似时，就会为了争夺这些资源而发生竞争。例如，草原上的不同草食动物会竞争牧草；森林里高大的树木会竞争阳光。

3.合作关系（共生关系）：有些生物之间会相互帮助，共同生活，彼此受益。比如，蜜蜂在花丛中采蜜，同时也帮助花儿传播了花粉，它们之间就是一种互利的合作关系。还有一种特殊的共生，比如白蚁和它肠道里的鞭毛虫，鞭毛虫帮助白蚁消化木头，白蚁则为鞭毛虫提供了生存的场所和食物。

4.寄生关系：一种生物（寄生者）生活在另一种生物（寄主）的体内或体表，从中吸取营养物质来维持生活，而寄主往往会受到损害。比如，蛔虫寄生在人的肠道内，会影响人的健康。

三、生物的“生存智慧”——生物对环境的适应与影响

1.生物对环境的适应

为了在特定的环境中生存下去，生物在形态结构、生理功能或行为方式上会表现出许多适应性特征。这是长期自然选择的结果。

*形态结构适应：仙人掌的叶子退化成刺，减少了水分的蒸发，肉质茎能储存大量水分，这是对干旱沙漠环境的适应；骆驼的驼峰能储存脂肪，脚掌宽大，睫毛粗长，这些都是对沙漠环境的适应。

*生理功能适应：北极熊厚厚的脂肪层可以抵御严寒；某些动物在冬季会进入冬眠状态，降低新陈代谢，以适应寒冷和食物短缺的环境。

*行为方式适应：鸟类的迁徙、鱼类的洄游，都是它们为了寻找更适宜的生存环境（如温暖的气候、充足的食物）而进行的周期性移动。

2.生物对环境的影响

生物不仅能适应环境，反过来，生物也能影响和改变环境。

*积极影响：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，增加土壤的肥力，被称为“土壤的清洁工”。

*消极影响：人类活动如果不当，会对环境造成破坏，比如过度砍伐森林导致水土流失，工厂排放污水污染河流等。当然，有些动物的过度繁殖也可能对局部环境造成压力。

四、生态系统：生物与环境构成的统一整体

1.生态系统的概念

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林、一块草地、一个池塘，甚至一个小小的鱼缸，只要里面有生物和它们生活的环境，并且能形成相对独立的物质和能量循环，都可以看作是一个生态系统。

2.生态系统的组成成分

一个完整的生态系统，就像一个精密的机器，由以下几个部分组成：

*生产者：主要是指绿色植物。它们能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量，是生态系统中的“基石”。

*消费者：主要是指动物。它们不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。根据食性不同，消费者又可分为植食性动物（如兔子）、肉食性动物（如老虎）和杂食性动物（如人）。

*分解者：主要是指细菌和真菌等微生物。它们能将动植物遗体或动物的排泄物中的有机物分解成简单的无机物（如水、二氧化碳、无机盐），归还到环境中，供生产者重新利用，它们是生态系统中的“清洁工”。

*非生物部分：