2025年体育教育专业综合能力测试卷及答案.docxVIP

2025年体育教育专业综合能力测试卷及答案

2025年体育教育专业综合能力测试卷

一、理论知识（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，“能运用运动负荷监控方法调节篮球比赛强度”属于哪个水平的学业要求？

A.水平一（1-2年级）B.水平二（3-4年级）C.水平三（5-6年级）D.水平四（7-9年级）

2.运动技能形成的泛化阶段，神经活动特点表现为：

A.皮层兴奋与抑制高度集中B.兴奋与抑制过程扩散，分化抑制未建立

C.动作定型巩固，可自动完成D.错误动作逐渐减少，动力定型初步建立

3.下列关于“运动金字塔”理论的描述，错误的是：

A.基础层为日常身体活动（如步行、家务）B.第二层为有氧运动（如跑步、游泳）

C.第三层为力量与柔韧性练习D.顶层为静态行为（如久坐、看电视），应完全避免

4.某学生在800米跑后出现“极点”，此时教师应指导其：

A.立即停止运动，深呼吸B.降低跑速，保持均匀呼吸

C.加速冲刺，突破极点D.补充高糖饮料，快速恢复

5.依据《学校体育工作条例》，普通中小学每学年至少举办几次全校性运动会？

A.1次B.2次C.3次D.4次

（二）判断题（每题1分，共5分，正确打“√”，错误打“×”）

1.体育与健康课程中，“体能”是指身体基本活动能力，不包括心理适应能力。（）

2.运动训练中，“超量恢复”发生在运动结束后的24小时内，且负荷越大，超量恢复越明显。（）

3.小学低段（1-2年级）体育教学应优先采用“游戏化教学”，减少技术细节讲解。（）

4.运动损伤后，“RICE原则”中的“I”指“Ice（冰敷）”，应在损伤后48小时内持续使用。（）

5.体育教师专业发展的核心是掌握运动技术，教学能力可通过经验积累自然提升。（）

（三）简答题（每题5分，共15分）

1.简述体育与健康课程核心素养中“运动能力”的具体构成。

2.列举3种发展小学生下肢爆发力的练习方法，并说明设计要点。

3.分析“运动负荷”在体育教学中的作用，并提出2条调控运动负荷的策略。

（四）论述题（10分）

结合《中国学生发展核心素养》，论述“体育教育如何促进学生‘责任担当’素养的形成”。

二、技能实践（共30分）

（一）技术动作展示与评析（15分）

1.完成“蹲踞式起跑+30米加速跑”技术展示（5分）；

2.完成“篮球行进间单手低手投篮（三步上篮）”技术展示（5分）；

3.对上述两项技术的常见错误动作进行分析，并提出纠正方法（5分）。

（二）体能测试（15分）

1.男生：1分钟引体向上（满分10个）、30秒快速仰卧起坐（满分45次）；

女生：1分钟斜身引体（满分15次）、30秒快速仰卧起坐（满分40次）；

2.4×10米往返跑（满分12秒）；

评分标准：按《国家学生体质健康标准（2023年修订）》体育教育专业生标准执行，达标得10分，优秀（达90分以上）加5分。

三、教学设计（共20分）

请以“水平三（小学五年级）快速跑：途中跑技术”为教学内容，设计1课时（40分钟）的教案。要求包含以下要素：

1.教学目标（从运动能力、健康行为、体育品德三维度表述）；

2.教学重难点（重点：途中跑“前脚掌着地、摆臂协调”；难点：步频与步长的合理分配）；

3.教学过程（包括准备部分、基本部分、结束部分，基本部分需设计3个以上学练环节）；

4.安全保障与运动负荷调控措施；

5.学生学习评价方法（需体现过程性评价与结果性评价结合）。

四、案例分析（共10分）

背景：某初中体育教师在“双手头上前掷实心球”教学中，一名学生因助跑时踩到跑道线外的石子摔倒，导致手腕挫伤。经检查，该生未伤及骨骼，但需暂停运动2周。事后调查发现：（1）课前教师未检查场地，石子为前一日施工遗留；（2）学生助跑区域与其他班级投掷区有部分重叠；（3）教师在讲解时强调了“用力顺序”，但未明确提示“注意脚下安全”。

问题：

1.分析本次教学安全事故的主要原因（6分）；

2.提出预防此类事故的具体措施（4分）。

2025年体育教育专业综合能力测试卷答案

一、理论知识

（一）单项选择题

1.D（水平四对应初中阶段，要求能运用监控方法调节运动强度）；

2.B（泛化阶段兴奋扩散，分化抑制未建立，动作僵硬不协调）；

3.D（顶层为静态行为，应“尽量减少”而非“完全避免”）；

4.B（“极