公开课教案教学设计苏教初中语文九下茅屋为秋风所破歌八.docxVIP

公开课教案教学设计苏教初中语文九下茅屋为秋风所破歌八

一、课程标准解读分析

课程标准是教学的纲领性文件，它对教学目标、内容、方法等方面提出了明确的要求。在《苏教初中语文九下》的“茅屋为秋风所破歌”这一课的教学设计中，我们需要深入解读课程标准，以确保教学目标的明确性和教学内容的适宜性。

知识与技能维度：本课的核心概念是“茅屋”与“秋风”，关键技能包括对古诗词的鉴赏能力和对诗人情感的理解。学生需要了解诗歌的背景、作者的生平，理解诗歌中的意象和修辞手法，并能够通过分析诗歌的语言和情感表达，提升自己的文学鉴赏能力。认知水平上，学生应达到“理解”和“应用”层次，即能够理解诗歌的意义，并尝试运用所学知识分析其他诗歌。

过程与方法维度：课程标准强调以学生为主体，倡导探究式学习。在教学过程中，教师应引导学生通过自主阅读、小组讨论、合作学习等方式，探究诗歌的内涵，培养其批判性思维和问题解决能力。具体的学习活动可以包括：制作诗歌思维导图、角色扮演、诗歌翻译等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过学习这首诗歌，学生可以体会诗人忧国忧民的情怀，激发对美好生活的向往，并培养自己的同情心和责任感。

二、学情分析

学情分析是教学设计的重要环节，它帮助我们了解学生的现有水平，为教学提供依据。

学生认知起点：初中九年级学生对古诗词有一定的了解，具备一定的文学鉴赏能力，但分析诗歌情感和意象的能力还有待提高。

生活经验与技能水平：学生在日常生活中接触到的诗歌相对有限，对诗歌的背景和作者的了解不足。在技能上，学生需要通过训练提高对诗歌的理解和分析能力。

认知特点与兴趣倾向：学生对于具有丰富意象和情感的古诗词表现出浓厚兴趣，但可能对复杂的诗歌结构和修辞手法感到困惑。

学习困难：学生在学习过程中可能遇到的问题包括：对诗歌意象的理解困难、对诗人情感的把握不准确、对诗歌结构的分析不够深入等。

基于以上分析，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升文学素养。

二、教学目标

知识目标

在“茅屋为秋风所破歌”这一课中，知识目标旨在帮助学生构建对古诗词的深入理解。学生需要识记诗歌的基本内容，理解诗歌中的意象和修辞手法，并能将其与作者生平和时代背景相结合。具体目标包括：能够说出诗歌的基本内容，描述诗歌中的主要意象，解释诗歌的修辞手法，并能够比较、归纳诗歌的主题和情感表达。此外，学生应能够运用所学知识分析其他类似诗歌，形成对古诗词的整体认知结构。

能力目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生应能够独立并规范地完成诗歌的鉴赏和分析，从多个角度评估诗歌的艺术价值，并提出创新性问题解决方案。具体目标包括：能够独立完成诗歌的阅读和分析，能够从多个角度评估诗歌的艺术价值，能够通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，并能够提出针对诗歌创作的改进建议。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和人文情怀。学生应通过学习诗歌，体会诗人对生活的感悟，激发对美好生活的向往，并培养自己的同情心和责任感。具体目标包括：通过了解诗歌背景，体会诗人的情感，培养对文学作品的欣赏能力；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注严谨求实、合作分享、社会责任感的培养；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，并能够评估结论所依据的证据是否充分有效。具体目标包括：能够构建诗歌情感的物理模型，并用以解释诗歌现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对诗歌创作问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

在“茅屋为秋风所破歌”这一课中，教学重点在于引导学生深入理解诗歌的意象和情感表达，以及诗人杜甫的忧国忧民情怀。重点内容包括：理解诗歌中的自然意象，如“茅屋”、“秋风”等，分析这些意象如何寄托诗人的情感；解读诗歌中的修辞手法，如对比、象征等，探讨其对诗歌情感表达的作用；分析诗人的生平背景，理解其创作动机和情感内涵。通过这些重点内容的深入学习，学生能够提升对古诗词的鉴赏能力，并从中汲取人文精神。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解诗歌中复杂的情感表达和杜甫的诗歌风格。难点包括：理解诗歌中抽象的情感，