三年级下册英语教案LessonLetsrunarace科普版三起（2025—2026学年）.docxVIP

三年级下册英语教案LessonLetsrunarace科普版三起（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述细胞膜的结构和功能。

列举：列举出三种细胞膜上重要的蛋白质类型及其功能。

解释：解释细胞膜如何调节物质的进出。

2.能力的目标

设计：在实验中设计实验步骤，验证细胞膜对不同物质的选择透过性。

论证：根据实验结果，论证细胞膜的结构特点与功能之间的关系。

评价：评估实验设计中的优缺点，并提出改进措施。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同科学探究的过程是严谨和理性的。

尊重：尊重生物学领域中不同科学家的贡献。

责任感：培养对科学实验的责任感和准确性。

4.科学思维的目标

分析：分析实验数据，识别实验结果与假设之间的关系。

综合：综合实验结果，得出科学结论。

评价：评价科学结论的可靠性和有效性。

5.科学评价的目标

评价：评价本节课所学知识的掌握程度。

反馈：根据学生的表现给予及时的反馈和指导。

自我评价：学生能够自我评价在实验中的表现，并提出改进计划。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出牛顿三大运动定律的基本内容。

学生能够列举出至少三种生活中常见的惯性现象。

学生能够解释惯性定律在实际生活中的应用，如汽车安全带的设计原理。

2.能力的目标

在模拟实验中，学生能够设计实验步骤，验证牛顿第一定律。

学生能够通过小组讨论，论证牛顿第二定律与加速度之间的关系。

学生能够评价实验结果，提出改进实验设计的建议。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认同科学探索的重要性，并对科学家的工作表示尊重。

学生能够在面对挑战时，展现出坚持不懈的科学探究精神。

学生能够认识到科学知识对日常生活和科技进步的积极作用，培养科学价值观。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用牛顿三大运动定律，难点在于理解惯性定律的内涵和实验验证，以及将牛顿第二定律应用于复杂运动情境的分析。难点之所以难以突破，是因为惯性概念的抽象性和学生在运动学基础知识上的不足，需要通过实例分析和动手实验来强化理解和应用能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表模型、实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境将设计为小组座位排列，黑板板书将提前设计好框架。确保每个学生都有画笔和计算器等学习用具，以便顺利完成教学任务。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示一幅描绘古代航海者使用指南针的图片，引发学生对导航工具的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道指南针是如何工作的吗？”

3.简要介绍指南针的历史背景和基本原理。

学生活动：

1.观看图片并思考图片中的情景。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考指南针的基本原理。

新授（40分钟）

任务一：认识指南针（10分钟）

教学目标：

认知目标：学生能够说出指南针的构成部分和基本原理。

技能目标：学生能够使用指南针进行基本的方向判断。

情感态度与价值观目标：学生能够体会到科学技术对人类生活的巨大影响。

教师活动：

1.展示指南针实物，引导学生观察其构成部分。

2.讲解指南针的基本原理，如地磁场对指南针的作用。

3.演示指南针的使用方法，强调指南针的正确摆放和使用技巧。

学生活动：

1.观察指南针实物，记录其构成部分。

2.积极参与教师的讲解，思考指南针的原理。

3.实际操作指南针，进行方向判断。

任务二：制作简易指南针（10分钟）

教学目标：

认知目标：学生能够理解简易指南针的制作原理。

技能目标：学生能够制作一个简易的指南针。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到动手制作的乐趣，培养实践能力。

教师活动：

1.分发制作指南针的材料，如小磁针、细线、硬纸板等。

2.讲解简易指南针的制作步骤和注意事项。

3.指导学生进行制作，并解答学生的疑问。

学生活动：

1.根据教师讲解的步骤，制作简易指南针。

2.在制作过程中，遇到问题及时向教师请教。

3.完成制作后，进行测试，验证指南针是否能够正确指示方向。

任务三：应用指南针（10分钟）

教学目标：

认知目标：学生能够了解指南针在实际生活中的应用。

技能目标：学生能够利用指南针进行实地导航。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学技术在生活中的重要性。

教师活动：

1.创设一个实地导航的情境，如带领学生到校园内进行导航练习。

2.讲解实地导航的技巧，如如何判断方向、如何确定目标位置等。

3.观察学生的实际操作，并进行指导。

学生活动：

1.在教师带领下，进行实地导航练习。

2.根据指南针的指示，判断方向和确定目标位置。

3.与同伴交流导航过程中的经验