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大班主题对对歌教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“对对歌”这一活动，培养幼儿的音乐感知能力、语言表达能力和团队合作精神。教学内容与单元主题紧密结合，是音乐领域的重要组成部分。在课程体系中，本课作为音乐技能培养的环节，既是对幼儿已有音乐经验的巩固，也是为后续更高层次的音乐学习奠定基础。核心概念包括音乐节奏、歌词理解和团队合作，技能包括跟随音乐节奏唱歌、准确记忆歌词和与他人协作完成歌曲表演。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的音乐基础和语言表达能力，对歌曲有一定的兴趣和认知。他们能够跟随简单的节奏唱歌，但对复杂的节奏和歌词的理解可能存在困难。在生活经验方面，幼儿可能对歌曲的来源和创作背景有一定了解，但可能缺乏系统的音乐知识和审美体验。认知特点上，幼儿注意力集中时间有限，需要通过互动和游戏的方式保持兴趣。兴趣倾向上，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢参与集体活动。可能存在的学习困难包括节奏感的把握、歌词记忆的准确性以及与同伴的协作。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：1)能准确跟随音乐节奏唱歌；2)能记住并正确表达歌词内容；3)能在团队中合作完成歌曲表演。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1)通过游戏和互动环节激发幼儿学习兴趣；2)设计简单易懂的教学活动，帮助幼儿掌握节奏和歌词；3)引导幼儿通过合作练习提高团队协作能力。此外，通过反馈和评价，确保教学目标的达成，并根据幼儿的进步情况调整教学策略。

二、教学目标

知识的目标：

能说出三首不同的歌曲名称及其基本节奏。

列举出三首歌曲中的至少五个歌词，并正确拼写。

能力的目标：

能在教师的引导下，跟随歌曲节奏进行简单的即兴创作。

设计并完成一个简单的对对歌游戏，展示音乐创作和团队合作的能力。

情感态度与价值观的目标：

通过参与对对歌活动，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。

在合作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。

科学思维的目标：

能解释歌曲中的节奏变化对音乐表达的影响。

评价不同歌曲的风格特点，并说明其背后的文化内涵。

科学评价的目标：

能根据歌曲的节奏和歌词，对歌曲进行初步的分类和评价。

在小组活动中，能客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生准确记忆和表达歌曲歌词的能力，难点则在于理解歌曲节奏的多样性及其对音乐情感表达的作用。难点形成的原因在于节奏的复杂性和情感的抽象性，需要通过互动和实践来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1）精心设计的多媒体课件，包含歌曲演示和节奏练习；2）教具，如节奏卡片和音乐节奏模型；3）音频资料，用于播放示范歌曲；4）任务单，指导学生进行歌曲创作和歌词记忆；5）评价表，用于记录学生的学习成果。同时，学生需要预习相关歌曲，并准备画笔等工具，以参与小组合作和创作活动。此外，教学环境需布置成有利于互动和合作的学习空间。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一首欢快的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有自己喜欢唱的歌曲？”

3.引导学生分享自己喜欢的歌曲，并简单介绍歌曲的节奏和旋律。

学生活动：

1.聆听歌曲，感受音乐节奏和旋律。

2.分享自己喜欢的歌曲，并尝试描述歌曲的节奏和旋律。

即时评价标准：

1.学生能够积极参与讨论，分享自己喜欢的歌曲。

2.学生能够用简单的语言描述歌曲的节奏和旋律。

新授

任务一：歌曲节奏感知

目标：让学生感知歌曲的节奏，并能跟随节奏进行简单的动作。

活动方案：

1.教师播放一首节奏感明显的歌曲，引导学生跟随节奏拍手。

2.教师邀请几位学生上台，展示如何跟随节奏拍手。

3.教师将学生分成小组，每组选择一首歌曲，共同练习跟随节奏拍手。

教师活动：

1.播放歌曲，引导学生跟随节奏拍手。

2.邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。

3.分组练习，巡回指导，纠正动作不规范的地方。

学生活动：

1.跟随节奏拍手，感受音乐节奏。

2.上台展示，积极参与小组活动。

即时评价标准：

1.学生能够准确跟随歌曲节奏拍手。

2.学生在小组活动中能够互相帮助，共同进步。

任务二：歌词记忆

目标：让学生记住歌曲的歌词，并能准确演唱。

活动方案：

1.教师带领学生一起唱歌曲，边唱边看歌词。

2.教师邀请几位学生上台，展示如何记忆歌词。

3.教师将学生分成小组，每组选择一首歌曲，共同练习记忆歌词。

教师活动：

1.带领学生唱歌曲，边唱边看歌词。

2.邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。

3.分组练