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二年级上册乘法应用题

一、乘法的意义：从加法到乘法的跨越

在我们的数学学习中，当遇到需要计算“几个相同加数的和”时，乘法就成了一种便捷的工具。例如，3个5相加，写成加法算式是5+5+5，如果用乘法表示，就是3×5或5×3。乘法算式中的“×”读作“乘”，它表示的就是几个几连加的简便运算。理解了这一点，是解决乘法应用题的基础。

二、乘法应用题的特征与解题步骤

（一）乘法应用题的显著特征

乘法应用题通常会告诉我们“每份有多少”和“有这样的多少份”，最后求“一共有多少”。这里的“每份数”和“份数”是两个关键的信息，它们相乘的结果就是总数。

（二）解决乘法应用题的一般步骤

1.仔细读题，理解题意：弄清楚题目说的是一件什么事，已知什么，要求什么。

2.寻找关键信息，判断是否用乘法：看看题目中是否存在“每份同样多”的情况，是否是求“几个几是多少”。

3.确定乘数和被乘数：通常，“每份的数量”是一个乘数，“份数”是另一个乘数。

4.列出乘法算式并计算：根据找到的两个乘数，列出“乘数×乘数=积”的算式，并算出结果。

5.检查并作答：检查算式是否正确，计算结果是否合理，最后写上完整的答语。

三、典型乘法应用题例题解析

例题1：小动物的家

森林里，每个小木屋住了4只小兔子，有这样的3个小木屋，一共有多少只小兔子？

分析：

*读题后，我们知道每个小木屋住的兔子数量是一样的，都是4只，这是“每份数”。

*有3个这样的小木屋，这是“份数”。

*问题是求“一共有多少只小兔子”，也就是求3个4只是多少。

*这符合乘法的意义：求几个相同加数的和。

解答：

4×3=12(只)

答：一共有12只小兔子。

例题2：水果篮

妈妈买了5个水果篮，每个水果篮里有6个苹果。妈妈一共买了多少个苹果？

分析：

*这里“每个水果篮里有6个苹果”，6是“每份数”。

*“买了5个水果篮”，5是“份数”。

*求“一共买了多少个苹果”，就是求5个6是多少。

解答：

5×6=30(个)

答：妈妈一共买了30个苹果。

例题3：教室里的桌子

二年级（1）班的教室里，摆放了一些课桌。横着看，每行有5张桌子；竖着看，每列有4张桌子。教室里一共有多少张桌子？

分析：

*这个问题可以从不同角度理解，但本质是一样的。

*可以理解为“有4行桌子，每行5张”，即4个5相加。

*也可以理解为“有5列桌子，每列4张”，即5个4相加。

*两种理解都可以用乘法解决。

解答：

方法一：4×5=20(张)

方法二：5×4=20(张)

答：教室里一共有20张桌子。

四、常见题型练习与巩固

以下为一些常见的乘法应用题，请小朋友们尝试解答：

1.一个盘子里有8颗草莓，3个这样的盘子里一共有多少颗草莓？

2.小明每天写7个大字，他写了5天，一共写了多少个大字？

3.公园里有6排树，每排有9棵，公园里一共有多少棵树？

4.每只小松鼠采了4个松果，7只小松鼠一共采了多少个松果？

5.一本书有5页插图，每页插图有3幅画，这本书一共有多少幅插图？

参考答案：

1.8×3=24(颗)或3×8=24(颗)

2.7×5=35(个)或5×7=35(个)

3.6×9=54(棵)或9×6=54(棵)

4.4×7=28(个)或7×4=28(个)

5.5×3=15(幅)或3×5=15(幅)

五、温馨提示：学好乘法应用题的小窍门

*理解是前提：一定要先理解乘法的意义——求几个相同加数的和。

*审题是关键：仔细读题，找出题目中是“几个几”。

*生活是老师：多观察生活中的乘法现象，如购物时计算总价（几个几元）、分发物品时计算总数（几个几件）等。

*多说多练：把自己的思考过程说给爸爸妈妈或小伙伴听，多做不同类型的练习，熟能生巧。

希望通过以上的讲解和练习，小朋友们能够更好地掌握乘法应用题的解法，体会到数学在生活中的应用，爱上数学，学好数学！