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护理院校课程思政融入与职业素养培育年度总结(3篇)

以下是3篇护理院校课程思政融入与职业素养培育年度总结，内容各有侧重：

第一篇

本年度，学院以落实立德树人根本任务为核心，将课程思政建设与职业素养培育深度融合，构建起三全育人格局。在专业课程体系重构中，我们系统梳理了《基础护理学》《内科护理学》等28门核心课程的思政元素，开发出知识点-思政点-素养点三位一体教学指南。例如，在《外科护理学》创伤急救章节教学中，结合7·20郑州暴雨中护理人员冲锋在前的案例，引导学生理解人民至上、生命至上的职业使命；在《护理伦理学》课程中，通过安宁疗护伦理困境情境模拟，培养学生尊重生命、守护尊严的职业价值观。全年累计开发课程思政示范案例46个，编写特色讲义12册，完成2门省级课程思政示范课程申报。

在教学方法创新上，我们推行临床案例+思政元素双驱动教学模式。组织骨干教师编写《护理学科思政案例集》，收录抗疫一线护士、南丁格尔奖章获得者等先进事迹52则，通过PBL教学法引导学生开展讨论。在实训教学环节，设置急诊抢救中的人文关怀医患沟通中的法律意识等情境模块，要求学生在模拟操作中同时完成技术规范人文关怀职业精神三项考核指标。本年度实训课程思政融入率达100%，学生职业认同感测评显示，92.3%的学生认为护理工作的价值在于守护生命健康，较去年提升8.7个百分点。

师资队伍建设方面，实施双师型教师思政能力提升计划。组织开展课程思政教学设计工作坊12期，邀请附属医院党委副书记、临床护理专家担任校外导师，指导教师将临床实践中的思政素材转化为教学资源。选派35名教师参加全国医学院校课程思政建设研讨会，4名教师获省级课程思政教学能力大赛奖项。通过集体备课、跨学科教研等方式，形成了基础医学课程侧重科学精神培养、临床护理课程强化职业责任教育、人文课程突出价值引领的师资协作机制。

职业素养培育体系进一步完善。我们构建了理论认知-情境模拟-临床实践三级培养路径：在理论层面开设《护理职业素养导论》必修课，系统讲授职业礼仪、沟通技巧、法律法规等内容；在情境模拟层面建设标准化OSCE考站，设置患者投诉处理临终关怀沟通等10个职业素养考核站点；在临床实践层面与12所三甲医院合作建立职业素养临床培育基地，将医德医风、团队协作等表现纳入实习考核指标。本年度共组织职业素养提升月活动6场，开展优秀护士进校园讲座18次，学生在省级护理技能大赛中职业道德评分平均分达95.6分。

存在的不足主要体现在：部分专业课程思政元素挖掘深度不够，与临床实践结合的紧密性有待加强；职业素养评价体系仍需完善，过程性评价占比不足30%。下一步，我们将重点推进思政元素图谱数据库建设，开发动态化职业素养测评系统，实现课程思政与职业素养培育的精准化、常态化。

第二篇

围绕培养有温度的护理人才目标，学院本年度着力推进课程思政与职业素养培育的一体化建设，取得显著成效。在课程体系优化方面，我们打破传统学科壁垒，构建专业课程+思政课程+素养课程协同育人体系。将《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》与《护理人文修养》课程联动教学，开发红色护理史专题模块，组织学生走访革命老区医院，搜集整理战地护士事迹30余则，形成《传承红色基因践行护理使命》实践报告集。在《儿科护理学》课程中，结合留守儿童健康关爱社会议题，指导学生设计七彩假期护理服务方案，将家国情怀教育融入专业实践。

实践教学环节突出职业素养培育实效。学院新建智慧护理思政实训中心，配备VR虚拟病房系统，模拟突发公共卫生事件、伦理冲突等复杂场景，要求学生在完成技术操作的同时，展现人文关怀、应急处置、团队协作等综合素养。中心全年开放时长超2000小时，接待学生实训5000余人次。在临床实习阶段，实施双导师制，由医院带教老师负责专业技能指导，学院思政导师跟踪职业素养发展，通过实习周记素养成长档案记录学生从在校学生到准护士的转变过程。本年度实习护生患者满意度达98.2%，较去年提升3.5个百分点。

师资队伍建设采取内培外引策略。邀请援鄂医疗队员、全国优秀护理工作者担任兼职思政导师，开展临床思政示范课12场；组织校内教师参加护理伦理与人文关怀高级研修班，选派8名骨干教师赴国外知名护理院校访学，学习先进职业素养培育经验。学院还设立课程思政教学研究专项课题，资助教师开展叙事护理在思政教育中的应用护理职业倦怠与价值观重塑等课题研究，发表相关论文15篇，其中核心期刊收录7篇。

校园文化建设营造浓厚育人氛围。举办南丁格尔誓言重温仪式、最美护理瞬间摄影展、职业素养辩论赛等活动20余场，评选医德标兵技能能手等先进典型36人。在宿舍区设立护理人文书屋，收录《护士札记》《协和医事》等经典著作2000余册，开展读书分享会18期。通过校园广播、微信公众号推送护理榜样系列报道50余篇，形成崇尚职业精神、争做护理