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广东中考文言文专题复习训练题库

文言文作为中华优秀传统文化的载体，亦是广东中考语文试卷中考查学生语言积累与阅读理解能力的重要组成部分。面对文言文复习，许多同学常感无从下手，或深陷于枯燥的字词记忆而不得要领。本文旨在构建一个系统性的文言文专题复习训练框架，结合广东中考的命题特点与趋势，为同学们提供一套行之有效的复习策略、实用的训练方法与典型的实例解析，以期在有限的复习时间内获得最佳效果。

一、明确考纲要求，把握复习方向

广东中考文言文考查，始终以《义务教育语文课程标准》及当年《考试说明》为基准。复习伊始，务必仔细研读最新考纲，明确以下核心考查点：

1.识记与理解：重点掌握课内文言文（含古诗词）的常见实词、虚词的意义和用法；理解并翻译文中的句子；把握文章的基本内容和作者的思想感情。此为基础，亦是得分的关键。

2.分析与综合：能对课外文言文进行初步的阅读理解，筛选并整合文中的信息；能分析概括作者在文中的观点态度；能结合上下文理解常见文言虚词在文中的意义和用法。此为能力提升的体现。

3.鉴赏与评价：对文言文的语言特色、表达技巧有初步的鉴赏能力；对作品的思想内容和作者的观点态度能进行简单的评价。此为较高层次的要求，需在夯实基础后着力培养。

复习提示：考纲中明确列出的课内文言文篇目是复习的重中之重，务必做到逐篇过关，烂熟于心。课外文言文的考查，亦多以课内知识为迁移基础。

二、构建知识体系，夯实基础积累

文言文复习，如同建屋，基础不牢，地动山摇。构建系统的知识体系，是高效复习的前提。

（一）课内文言文：精读细品，烂熟于心

1.篇目梳理：将考纲要求的课内文言文按朝代或文体进行梳理，形成知识网络。每篇文章需做到：

*作家作品及相关背景：了解作者生平、字号、主要成就，以及作品的创作背景，有助于深入理解文意。

*重点字词句：

*实词：掌握通假字、古今异义词、一词多义、词类活用（如名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等）。建议通过列表对比、例句记忆等方式强化。

*虚词：重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于、焉、其、乃”等常见虚词的多种用法。结合具体语境辨析其意义和用法是关键。

*特殊句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）的特点及翻译方法。

*理解主旨与情感：把握文章的中心思想，理解作者的情感态度、观点主张。

*梳理写作特色：如《岳阳楼记》的写景抒情结合，《出师表》的恳切真挚等。

2.方法建议：

*“三读法”：初读疏通文意，再读理解内涵，三读品味语言。

*“翻译法”：尝试逐句翻译，遇到疑难处标记并查阅工具书或请教老师，确保字字落实。

*“思维导图法”：为每篇文章绘制思维导图，将上述知识点串联起来，一目了然。

（二）课外文言文：以课内为基，学会迁移

课外文言文阅读是对课内所学知识的综合运用与拓展延伸。其选材多为人物传记、寓言故事、山水小品等，篇幅适中，语言相对浅易。

1.阅读步骤：

*通读全文，把握大意：不必拘泥于个别字词，先整体感知文章内容，了解人物、事件、情感等。

*借助注释，扫清障碍：关注文末注释，它们往往是理解关键信息的钥匙。

*联系课内，推测词义：遇到陌生的实词、虚词，尝试回忆课内学过的相关用法，进行迁移推断。

*分析题干，定位信息：带着问题回到原文，仔细寻找与题目相关的语句或段落。

2.训练重点：

*概括语段内容：准确把握文段叙述的主要事件或核心观点。

*理解人物形象：通过人物的言行分析其性格特点。

*阐释道理启示：理解寓言或议论性文段所蕴含的道理，并联系现实谈启示。

三、科学规划训练，提升解题能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”文言文复习离不开足量且有效的训练。

（一）分阶段训练策略

1.基础积累阶段（一轮复习）：

*任务：地毯式扫描课内文言文知识点，夯实基础。

*方法：以课本和考纲为依据，逐篇过关。配套做一些基础知识点的专项练习，如实词解释、虚词辨析、句子翻译等。

*重点：准确性。确保对基础知识的记忆和理解无误。

2.能力提升阶段（二轮复习）：

*任务：整合知识，强化阅读与解题技巧，重点突破课外文言文。

*方法：进行专题训练，如“概括题专项”、“人物分析专项”、“启示类专项”等。每周保证一定量的课外文言文阅读训练，注重方法的运用和反思。

*重点：迁移能力与理解能力。能将课内所学灵活运用于课外。

3.综合模拟阶段（三轮复习）：

*任务：模拟考试情境，检验复习效果，查漏补缺。

*方法：使用历年广东中考真题及高质量模拟题进行套题训练。严格按照考试时间完成，培养时间观念和应试心态。

*重点：应试技巧