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《十几减9》教学课件

目录01教学目标02教学重点03教学难点04教学方法05教学资源06教学评估

教学目标01

掌握减法概念通过实物操作和图像辅助，让学生理解减法表示的是从一定数量中去掉一部分的概念。理解减法的含义引导学生通过数数和使用计数棒等工具，完成10以内或稍大数目的简单减法计算。进行简单的减法计算教授学生减法符号“-”的含义，并通过实例演示减法运算的书写格式。掌握减法符号010203

理解十几减9的计算方法通过具体实例，让学生理解“十几”指的是10到19之间的任何整数。掌握基本概念介绍如何将十几减9的问题拆分为10减9加上个位数的简单步骤。学习拆分技巧讲解补数的概念，即十几减9相当于十几加上1再减去10的计算方法。应用补数原理

培养计算能力通过实物操作和图像辅助，让学生理解减法是表示“去掉”或“减少”的数学运算。01理解减法概念通过反复练习，使学生熟练掌握十几减9的计算方法，如分解法和直接减法。02掌握基本减法技巧设计与学生生活紧密相关的减法应用题，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。03解决实际问题

教学重点02

十几减9的规律介绍补数概念，即9是1的补数，帮助学生快速理解十几减9的计算方法。应用补数概念通过数位对比，学生可以理解十几减9时，个位数减9后，十位数减1的规律。教学中强调借位的重要性，让学生学会从十位借1给个位，以完成减法运算。掌握借位技巧理解数位关系

借位减法的步骤从被减数的高位开始，若不够减，则向相邻的高位借一，借位数为10。确定借位数01将借位后的被减数与减数进行逐位相减，注意保持借位后的数值正确。进行减法运算02完成减法后，检查每一位的借位是否正确，确保最终结果无误。检查借位结果03

错误类型及纠正学生在进行十几减9的计算时，常忽略借位步骤，导致结果错误。需强调借位的重要性。忽略借位操作部分学生可能将减法与加法混淆，例如将15-9误算为15+9。需通过实例强化减法概念。混淆减法概念学生在计算过程中可能跳过某些步骤，如不写减号或不记录借位数。需规范计算步骤。计算过程不规范学生在书写答案时可能潦草或不完整，如将“6”写成“0”。需强调书写规范和清晰度。结果书写不清晰

教学难点03

十几减9的思维转换在进行十几减9的计算时，学生需要理解“借位”这一数学概念，将十几中的十位数“借”给个位数。理解“借位”概念01学生应学会将十几拆分为10和个位数，先从10中减去9，再将个位数加回，以简化计算过程。掌握“拆分”技巧02通过加法来辅助理解减法，例如，15减9可以看作是15加上（-9），即15-9=15+（-9）=6。运用“加法”辅助03

大数减小数的借位理解在进行大数减小数运算时，学生需要理解借位是将高位的数值暂时减去1，以便从高位“借”出一个单位给当前位。理解借位的概念学生应学会从高位开始逐位进行减法运算，当遇到被减数小于减数的情况时，进行借位操作。掌握借位操作步骤通过具体例题，让学生区分何时需要进行借位，何时可以直接相减，加深对借位减法的理解。区分借位与不借位情况

快速准确计算技巧通过分解数的方式，将十几减9转化为更简单的计算，如15-9分解为10+5-9，简化计算过程。掌握数的分解引入补数概念，即9是1的补数，帮助学生快速找到减去9后剩下的数，如13-9直接想到13-1再加2得到4。利用补数概念

教学方法04

案例分析法01通过设计与学生生活紧密相关的购物、游戏等情境，让学生在解决实际问题中掌握减法概念。02结合故事情节，将减法问题融入其中，让学生在听故事的同时，自然而然地理解和应用减法。03学生分小组讨论案例，共同分析问题并提出解决方案，通过合作学习加深对减法的理解。设计实际情境案例运用故事串联知识点小组合作解决问题

游戏互动法通过数字接龙游戏，学生可以快速练习减法，如“15减9等于几”，增强记忆和反应速度。数字接龙游戏01学生扮演顾客和店员，使用物品价格进行减法计算，如“一个玩具15元，买后剩下多少？”来学习减9。角色扮演购物游戏02

演示与实践结合通过使用教具或多媒体展示减法过程，帮助学生直观理解“十几减9”的概念。直观演示法设计数学游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中实践“十几减9”的计算，提升学习兴趣。游戏化学习教师引导学生通过小组合作，用实物进行“十几减9”的操作练习，增强学习体验。互动式实践

教学资源05

课件内容设计设计减法游戏环节，让学生通过互动操作，加深对“十几减9”概念的理解和记忆。互动式减法游戏01利用动画展示减法的步骤，通过视觉效果帮助学生更好地理解减法的运算过程。动画演示减法过程02提供与学生生活紧密相关的应用题目，如购物找零等，让学生在实际情境中练习“十几减9”。实例应用题目03

辅助教具准备准备小石子、积木等实物，帮助学生通过操作直观感受数量的减少。实物操作材料利用