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教师招聘考试教学法重点复习资料

各位考生，大家好。在教师招聘考试中，教学法知识占据着举足轻重的地位，它不仅是理论素养的体现，更是未来教学实践的基石。这份复习资料旨在帮助大家梳理教学法的核心知识点，把握重点，突破难点，希望能对大家的备考有所助益。请记住，理解是记忆的前提，应用是掌握的关键。

一、教学的基本概念与原理

（一）教学的定义与意义

教学是教师的教与学生的学共同组成的一种双边活动，是教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展个性的过程。其意义在于：它是传播系统知识、促进学生发展的最有效形式；是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；是学校工作的中心环节。

（二）教学过程的本质与规律

1.教学过程的本质：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于：间接性（以掌握间接经验为主）、引导性（在教师引导下进行）、简捷性（走的是认识的捷径）、教育性（认识过程与品德形成相统一）。同时，教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。

2.教学过程的基本规律：

*间接经验与直接经验相结合（间接性规律）：学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。

*掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）：掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，二者相互依存、相互促进。要防止两种倾向：只重知识传授忽视智力发展；脱离知识传授空谈智力发展。

*传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）：知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，在教学中要防止两种割裂。

*教师的主导作用与学生的主体作用相结合（双边性规律）：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用；学生是学习的主体，应充分发挥其主动性和积极性；教师主导和学生主体有机结合，形成教学相长的局面。

（三）教学原则

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。主要的教学原则包括：

*科学性与思想性相统一原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

*理论联系实际原则：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

*直观性原则：教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

*启发性原则：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

*循序渐进原则（系统性原则）：教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。

*巩固性原则：教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

*量力性原则（可接受性原则）：教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

*因材施教原则：教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

在复习时，不仅要记住原则名称，更要理解其内涵、依据以及在教学实践中的贯彻要求。

二、教学过程

（一）教学过程的基本阶段

关于教学过程的阶段，有不同的划分方法，常见的包括：

1.激发学习动机（引起求知欲）：这是教学的起始阶段，教师通过创设问题情境等方式，激发学生对知识的兴趣和学习的主动性。

2.领会知识：这是教学的中心环节。包括使学生感知教材和理解教材。感知教材是指学生通过直观形式获得感性认识；理解教材是指学生在感知基础上，通过思维加工，把握教材的本质和规律。

3.巩固知识：学生通过各种形式的复习，将所学知识牢固地保持在记忆中，以便在需要时能够及时提取和运用。

4.运用知识：学生将所学知识应用于实际，解决具体问题，以形成技能技巧，并检验知识的掌握程度。

5.检查知识、技能和技巧：教师通过各种方式了解学生对知识的掌握情况和技能的形成情况，以便及时反馈和调整教学。

这些阶段并非机械割裂，而是相互联系、相互渗透的统一过程。

（二）学生掌握知识的基本阶段（与教学过程阶段类似，侧重学生视角）

（三）教学过程中应处理好的几种关系（与教学规律部分有交叉，可侧重实践层面）

三、教学内容与课程

（一）教学内