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幼儿园父亲节大班年幼儿园父亲节的教案

一、课程标准解读分析

幼儿园大班的教学活动设计，应遵循《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导纲要》的相关要求，注重幼儿的全面发展。针对本课“幼儿园父亲节大班年幼儿园父亲节的教案”，从课程标准的角度分析，应着重关注以下三个方面：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“父亲节”，关键技能包括了解父亲节的由来、表达对父亲的感恩之情、参与相关活动等。在认知水平上，幼儿应能“了解”父亲节的起源和意义，“理解”父亲在家庭中的作用，“应用”在日常生活中表达对父亲的尊敬和爱，“综合”运用语言、艺术等多种方式庆祝父亲节。

2.过程与方法维度：本课倡导以幼儿为主体，教师引导幼儿通过观察、讨论、游戏、表演等多种方式，感受父亲节的氛围，体验家庭亲情。教师应注重培养幼儿的观察力、表达力、合作能力和创造力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的感恩之心、家庭观念和社会责任感。教师应通过活动引导幼儿体会父亲的辛劳，学会尊敬和关爱家人，树立正确的价值观。

二、学情分析

针对幼儿园大班学生的特点，进行以下学情分析：

1.知识储备：幼儿对父亲节的了解有限，可能只知道这是一个特殊的节日，但对其起源和意义知之甚少。

2.生活经验：幼儿在家庭中与父亲相处的时间较多，对父亲的形象有一定的了解，但可能缺乏表达对父亲感恩之情的方式。

3.技能水平：幼儿的语言表达、艺术表现能力较强，但合作能力和创造力有待提高。

4.认知特点：幼儿好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对家庭亲情和节日庆祝活动有较高的兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能因家庭环境、性格等因素，在表达对父亲感恩之情时存在困难。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.重新讲解父亲节的起源和意义，帮助幼儿了解这个特殊节日。

2.设计丰富多彩的活动，引导幼儿通过观察、讨论、游戏、表演等方式，表达对父亲的感恩之情。

3.鼓励幼儿合作，培养其合作能力和创造力。

4.关注个别幼儿的学习困难，给予个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够“说出”父亲节的由来和庆祝方式，理解父亲在家庭中的重要性。

幼儿能够“描述”自己与父亲之间发生的温馨故事，通过“解释”来表达对父亲的感激之情。

幼儿能够“比较”不同父亲节的庆祝活动，并“归纳”出庆祝父亲节的意义。

幼儿能够在新的情境中“运用”所学的知识，如设计一个父亲节庆祝活动方案。

2.能力目标

幼儿能够“独立并规范地”参与角色扮演活动，表达对父亲的尊敬和爱。

幼儿能够“从多个角度”评估自己设计的庆祝活动方案，提出改进意见。

幼儿能够通过小组合作，完成一份关于父亲节的调查研究报告，培养团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够通过了解父亲节的由来，体会家庭的温暖和亲情的重要性。

幼儿在实验过程中养成“如实记录数据”的习惯，培养严谨求实的科学精神。

幼儿能够将课堂所学的感恩知识应用于日常生活，提出家庭关系改善的建议。

4.科学思维目标

幼儿能够“识别”父亲节庆祝活动中存在的问题，并“构建”相应的解决方案。

幼儿能够“评估”父亲节庆祝活动对家庭情感的影响，进行逻辑分析。

幼儿能够“运用设计思维的流程”，针对家庭关系问题提出创新的解决方案。

5.科学评价目标

幼儿能够“复盘”自己在设计父亲节庆祝活动中的学习过程，提出改进点。

幼儿能够“运用评价量规”，对同伴的庆祝活动方案给出具体、有依据的反馈。

幼儿能够“交叉验证”网络信息的可信度，学会甄别信息来源的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：幼儿能够理解并表达对父亲的感激之情，通过实际活动如制作手工卡片、绘画或表演来表达对父亲的爱。

重点：幼儿能够参与并完成父亲节庆祝活动的设计与实施，包括策划活动、分工合作和执行任务。

教学难点

难点：幼儿理解父亲节的意义，并将其与自己的家庭经验相结合，形成深刻的情感体验。

难点：幼儿在活动中能够有效地与同伴沟通协作，克服沟通障碍和团队合作中的问题。难点成因：幼儿的社交技能和情感表达能力尚未完全成熟。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含父亲节介绍、活动流程、感恩故事等。

教具：手工材料、画笔、剪刀、胶水等。

实验器材：根据活动需要准备。

音频视频资料：父亲节相关的音频、视频资料。

任务单：活动任务分配和步骤说明。

评价表：活动表现评价标准。

预习教材：学生需预习的相关教材内容。

学习用具：画笔、剪刀、胶水等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：在教室中央摆放一张桌子，桌子上放置一个装满水的透明玻璃杯，旁边放着一根细长