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河北中考：语文重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-多音字是考试重点，像“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）这几种读音。在复习时，要结合不同词语来记读音，不能死记硬背。比如“和”，在“和平”里读“hé”，在“唱和”里读“hè”，在“和面”里读“huó”，在“和稀泥”里读“huò”，在“麻将和了”里读“hú”。

-易误读字也不容忽视，像“氛围”的“氛”读“fēn”，很多人会误读成“fèn”；“粗犷”的“犷”读“guǎng”，而不是“kuàng”。我们可以把这些易误读的字词整理成一个小本子，随时拿出来看看，加强记忆。

2.字词书写

-形似字容易写错，比如“己”“已”“巳”，“己”开口，“已”半开口，“巳”闭口。还有“戍”“戌”“戊”“戎”，“戍”（shù）有一点，“戌”（xū）一横，“戊”（wù）中空，“戎”（róng）有一竖。

-一些成语中的字词也常考，像“世外桃源”不能写成“桃园”，“走投无路”不能写成“走头无路”。平时写作文或者做练习时，要注意正确书写这些字词，养成好习惯。

病句辨析与修改

1.病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：词语的顺序不合理。例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

-表意不明：句子有歧义。比如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当等。如“他大概肯定会来”，“大概”和“肯定”矛盾，可删去“大概”。

2.修改方法

-先通读句子，了解句子的基本意思。然后仔细分析句子的结构，找出可能存在的问题。确定病句类型后，按照“增、删、调、换”的方法进行修改。增就是增加缺少的成分，删就是删去多余的部分，调就是调整语序，换就是更换不恰当的词语。修改完后，再读一遍句子，检查是否通顺合理。

标点符号的使用

1.句号

-用于陈述句末尾。比如“我今天去了图书馆。”表示一句话的结束。

2.问号

-用于疑问句末尾。像“你吃饭了吗？”但要注意，有些句子虽然有疑问词，但不是疑问句，不用问号。例如“我不知道他在哪里。”

3.叹号

-用于感叹句末尾。如“多么美丽的花朵啊！”也可用于语气强烈的祈使句末尾，“快停下来！”

4.逗号

-表示句子内部的一般性停顿。比如“我喜欢读书，也喜欢画画。”

5.顿号

-用于并列的词语或短语之间。“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。”

6.分号

-用于并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。例如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。”

7.冒号

-用在提示语后面，表示引起下文的分说。“他说：‘我明天要去旅游。’”

8.引号

-表示引用的部分。“他经常说‘坚持就是胜利’。”还可表示特定称谓、强调、反语等。

修辞手法

1.比喻

-就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比如“弯弯的月亮像小船。”把“月亮”比作“小船”，能让读者更形象地感受到月亮的形状。

2.拟人

-把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“花儿在风中笑弯了腰。”赋予了花儿人的动作和情感。

3.夸张

-为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用夸张的手法写出了瀑布的雄伟壮观。

4.排比

-把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”增强了表达的气势和感染力。

5.对偶

-用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

6.设问

-为了引起别人的