苏教版语文下册《天鹅的故事》教案.docVIP

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苏教版语文四年级下册

16天鹅的故事

“诵读展示”课

一、教学目标

1..正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写天鹅破冰的三个段落，并复述这些自然段。

2.联系上下文，抓住重点词句理解“老人为么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”

3.多种方式诵读天鹅破冰的段落，再次体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

二、教学重难点

1．反复诵读课文中天鹅顽强破冰的相关句段，谈自己的理解和体会。

2.想象天鹅们顽强破冰的壮观场面，诵读中再次感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。三、教学准备

学生：熟读课文，查阅并了解天鹅的相关资料。

教师：制作教学课件

四、教学过程

第一课时

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（一）情景导入，激发兴趣

1.（多媒体播放天鹅活动的视频）孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）

2.天鹅正是以它的洁白，美丽，优雅高贵的姿态，深得人们的喜爱。今天我们学的课文就是讲关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。（板书课题：16天鹅的故事）学生齐读课题。

（二）整体感知课文内容。

1.自由读课文，做到读正确、读通顺。

2.指名读课文，其他同学边听边思考课文主要写一件什么事？

3.读读课文开头和结尾，运用“五要素概括法（时间、地点、人物、事件、结果）”概括课文主要内容。

4.指名汇报

（预设：访俄期间，在莫斯科，一位老人给我讲述一群天鹅齐心合力破冰的故事）

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（三）联系上下文，感悟天鹅破冰的感人

1.教师质疑：“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖面？”

2.预设：他被天鹅破冰的场面感动了。

3.师：从哪些地方可以感受到老人被感动了？

4.汇报指导：

走进一只老天鹅

1.好，咱们先学习第一个感人的画面——老天鹅破冰。默读描写老天鹅破冰的段落，画出你认为最让你感动的语句，或者标点符号，并说说你对这些语句的理解。

重点句1：

出示课件：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

交流预设：

（1）从“腾空而起”“扑打”感受到老天鹅的坚强，老天鹅的胸脯和翅膀是肉长的，砸在这坚硬的冰面上，肯定很痛，也可能会受内伤。但是，为了找到食物，为了能够活下去，老天鹅还是一次又一次地往冰面上砸，感受到老天鹅很坚强，有一种奋不顾身的精神。这是多么伟大啊！

教师引导：这是抓住了老天鹅的动作描写突出了老天鹅的品格。

（板书：一只老天鹅动作）

（2）从“像石头似的”这个比喻体会老天鹅的奋不顾身。所以作者称它为“破冰勇士”。

1.“石头似的，镜子般的”，都是运用比喻，似的、般的避免了词语的重复，你也试着说几个不重样的比喻。

（学情预设：钢铁般的；铜墙一样的）

3.一般地讲，我们总是将静态的比喻成动态的、平凡的比喻成美丽的。这么美丽的天鹅，却比喻成了一块没有生命的石头，练习上下文，谈谈你的感受。

（引导学生交流：老天鹅从空中笔直地扑下来，就像石头一样；像石头一样落下来，表示力量大；像石头似的更突出了老天鹅的奋不顾身，把生死置之度外。这样一比喻，正与后

场面描写，下节课交流。

2.抄写课文中令你感受最深的场面描写。注意书写规范、整齐干净，标点符号使用规范。下节课展示摘抄结果。

六、板书设计

16天鹅的故事

一只老天鹅（动作）一群天鹅（叫声）

↓↓

破冰勇士

↓

勇敢奉献团结拼搏

喜爱敬佩