部编统编三下语文昆虫备忘录教学反思二公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三下语文昆虫备忘录教学反思二公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编统编三年级下册语文教材，属于阅读单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对自然界的观察和表达能力，提升学生的阅读理解和写作能力。本课内容《昆虫备忘录》与单元主题紧密相关，通过阅读课文，学生可以学习到昆虫的特点，提高对自然界的认识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生观察和表达能力的桥梁，与前后的知识关联紧密，如与观察日记、说明文写作等内容的衔接。

2.学情分析

三年级学生对自然界的昆虫有一定的认知，但缺乏系统的观察和描述能力。学生的生活经验丰富，对昆虫有一定的兴趣，但可能存在对昆虫种类、习性等方面的混淆。学生的阅读理解能力有限，需要教师引导，通过多种方式激发学生的阅读兴趣。写作能力方面，学生在表达时可能存在用词不当、句子结构不完整等问题。本课教学设计需关注学生的已有知识储备和生活经验，结合学生的认知特点，设计符合学生发展水平的教学活动。

3.教学策略

本课教学将以学生为中心，通过阅读、讨论、观察、实践等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。教学过程中，教师将注重培养学生的观察和表达能力，引导学生关注昆虫的特点，提高学生的审美情趣。同时，教师将关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.理解昆虫备忘录的写作特点，说出备忘录的基本结构和内容要求。

2.列举几种常见的昆虫及其特点，解释它们在自然界中的作用。

3.说出昆虫备忘录中常用的说明方法，如列数字、打比方等。

4.解释昆虫备忘录中如何运用语言表达昆虫的形态和生活习性。

5.列举昆虫备忘录中的修辞手法，如拟人、排比等，并分析其表达效果。

6.说出昆虫备忘录的写作目的，如科普、欣赏等。

能力目标

1.通过阅读昆虫备忘录，能够独立概括出昆虫的主要特点。

2.设计一份简单的昆虫备忘录，描述一种昆虫的形态和生活习性。

3.运用多种说明方法，撰写一篇关于昆虫的短文。

4.分析昆虫备忘录中的语言表达，学习如何生动形象地描述昆虫。

5.评价昆虫备忘录中的写作手法，提出改进建议。

6.在小组合作中，共同完成一篇昆虫备忘录的写作任务。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对昆虫的兴趣，激发对自然界的探索欲望。

2.增强学生的观察力和细致入微的观察习惯。

3.培养学生的科学精神和严谨的写作态度。

4.增进学生对生物多样性的认识，树立保护生态环境的意识。

5.培养学生的合作意识和团队精神。

6.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

科学思维目标

1.通过分析昆虫备忘录，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2.引导学生运用比较、分类等科学方法研究昆虫。

3.培养学生提出问题、解决问题的科学探究能力。

4.增强学生的创新意识和实践能力。

5.培养学生从多角度、多层次思考问题的能力。

科学评价目标

1.学会运用多种评价方法，对昆虫备忘录进行评价。

2.能够根据评价标准，对昆虫备忘录的写作进行自我评价和同伴评价。

3.培养学生客观、公正的评价态度。

4.增强学生的自我反思和自我改进能力。

5.学会从评价中吸取经验，提高写作水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解昆虫备忘录的写作结构，掌握说明文的基本写作方法，并能运用到自己的写作实践中。教学难点在于帮助学生细致观察昆虫，准确描述其特征，以及运用恰当的修辞手法提升文章的表达效果。这些难点源于学生对昆虫观察的局限性以及对说明文写作技巧的陌生，需要通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、昆虫图片、说明文写作示范文章、任务单和评价表等教学资源。学生需预习课文内容，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境需布置为小组合作学习模式，黑板提前规划板书框架。教学准备充分，确保教学过程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：同学们，你们见过哪些昆虫？它们有什么特点？（引导学生回忆生活中的昆虫）

2.活动设计：展示几种常见的昆虫图片，如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，让学生观察并说出它们的特点。

3.预期行为：学生能够说出昆虫的一些基本特征，如翅膀、触角、身体分段等。

二、新授（15分钟）

1.教师讲解：介绍昆虫备忘录的定义、特点及写作方法。（5分钟）

2.活动设计：展示一篇昆虫备忘录的范文，分析其结构、写作手法和表达效果。（5分钟）

3.预期行为：学生能够理解昆虫备忘录的写作结构，掌握说明文的基本写作方法。

三、巩固（15分钟）

1.教师引导：同学们，现在请你们以小组为单位，选择