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中学阶段化学实验操作安全规范

化学实验是中学化学教学中不可或缺的组成部分，它不仅能帮助学生直观理解化学原理，培养动手能力与科学探究精神，更能在实践中渗透严谨的科学态度。然而，化学实验涉及各类化学试剂与仪器设备，潜藏着一定的安全风险。因此，严格遵守实验操作安全规范，是保障实验教学顺利进行、保护师生人身安全与实验室环境的首要前提。每一位进入化学实验室的学生，都必须深刻认识安全的重要性，将规范操作内化为自觉行为。

一、实验前的准备与规范

实验前的充分准备是确保安全的第一道防线，容不得丝毫马虎。

首先，预习是前提。必须在实验课前认真阅读实验教材，明确实验目的、原理、步骤及各环节的注意事项，了解所用化学试剂的物理性质（如颜色、状态、密度、熔点、沸点等）和化学性质（如可燃性、毒性、腐蚀性、氧化性、还原性等），特别是对于标有“易燃”、“易爆”、“有毒”、“强腐蚀”等警示标识的试剂，更要了然于胸，做到心中有数。

其次，个人防护要到位。进入实验室，必须按规定穿着合身的实验服，以防止试剂溅到衣物上；佩戴护目镜，保护眼睛免受化学试剂、碎屑等伤害，尤其是在进行可能产生飞溅、喷溅或有爆炸风险的实验时，护目镜是硬性要求。长发者需将头发束起，不佩戴外露的首饰，不穿露趾鞋或高跟鞋，袖口应扎紧或卷起，避免因衣物或饰品接触试剂或仪器而造成意外。

再次，实验环境与用品检查不可少。实验开始前，应仔细检查实验台面是否整洁，所需仪器是否完好无损（如试管有无裂缝、塞子是否配套、酒精灯灯芯是否完好等），试剂瓶标签是否清晰、试剂是否在保质期内、有无变质现象。若发现仪器破损或试剂异常，应立即报告老师并更换，切不可勉强使用。同时，要熟悉实验室消防器材（如灭火器、消防沙、洗眼器、紧急喷淋装置等）的位置和基本使用方法。

二、实验过程中的操作要点

实验过程是安全风险相对集中的环节，必须严格遵守操作规程，一丝不苟。

规范操作是核心。取用化学试剂时，应遵循“少量、多次”的原则，按照实验要求的用量取用，不得随意增减。固体试剂一般用药匙或镊子取用，液体试剂可用滴管或量筒量取。取用后应立即盖紧试剂瓶塞，放回原处，标签朝外，防止盖错瓶塞导致试剂污染或变质。严禁用手直接接触任何化学试剂，严禁品尝任何试剂的味道，严禁将鼻孔直接凑到容器口闻试剂的气味——正确的方法是用手轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔（扇闻法）。

仪器使用要得当。使用玻璃仪器时，动作应轻柔，避免碰撞导致破碎。切割玻璃管（棒）时，需用锉刀在预定位置锉出刻痕，再用布包裹后折断，并将断口在火焰上烧圆，防止割伤。连接仪器时，应注意接口处的匹配，用力均匀，防止仪器破裂。加热操作尤为关键：使用酒精灯时，要用火柴或打火机点燃，严禁用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯；熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；加热试管中的液体时，液体体积不应超过试管容积的三分之一，试管口不能对着自己或他人，并与桌面成约45度角，先均匀预热，再集中加热；使用烧杯、烧瓶加热时，应垫上石棉网，防止受热不均而炸裂。

妥善处理实验现象与异常。实验过程中要集中注意力，密切观察实验现象，不得擅自离开实验岗位，不得进行与实验无关的活动。不得在实验台上放置与实验无关的物品，保持台面整洁有序。若看到有气体产生、沉淀生成、颜色变化等现象，应冷静分析，如实记录。一旦出现异常情况，如仪器破裂、试剂泄漏、反应过于剧烈或产生有毒气体等，应立即停止实验，不要惊慌，迅速采取初步的应急措施（如用湿抹布覆盖泄漏的少量易燃液体），并立即报告指导老师，由老师进行处理，切勿擅自处理。

注意用电与气体安全。使用电器设备时，要检查电线是否有破损，插头是否完好，不得湿手操作电器。使用气体时（如氢气、氧气），应严格按照操作规程进行，检查装置的气密性，确保气体纯净（如氢气需验纯）后再进行点燃或反应，防止发生爆炸。

保持良好实验习惯。实验室内严禁吸烟、饮食、饮水及咀嚼口香糖。不得在实验台上追逐打闹，不大声喧哗。实验时，应思想集中，不得嬉戏打闹或做与实验无关的事情。若需离开实验室片刻，应向老师报告并说明情况。

三、实验结束后的整理与收尾

实验结束并不意味着安全工作的结束，规范的收尾同样重要。

仪器清洗与归位。实验完毕，应立即将所用仪器清洗干净。玻璃仪器清洗时，应先倒净废液，再用自来水冲洗，必要时可使用合适的洗涤剂或毛刷，但需注意保护仪器，避免划伤。洗净的仪器应倒置在试管架或指定位置晾干或烘干，然后按要求归位存放。

实验台面与环境清理。清理实验台面，将废弃的滤纸、火柴梗等放入指定的垃圾桶或回收容器内。擦拭干净实验台，确保无试剂残留。关闭实验室的水源、电源、煤气（若有）等。

废弃物处理要规范。实验产生的废液、固体废弃物等，必须按照老师的指导或实验室的规定，分类倒入指定的回收容器中，严禁随意倒入下水道或与生活垃圾混放。特别是有毒有害的废弃物，更