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教研园地
JIAOYANYUANDI
新课标下高中生物学实验教学的有效性分析
李富燕
陇南市第一中学（甘肃省陇南市746000）
摘要：生物课程是自然科学的重要组成部分，教师在教学中开展实验教学是帮助学生学习、获得知识的一种重要手段。
因而教师在开展生物教学时，要尽可能为学生提供一个实验的平台，鼓励学生积极参与到实验教学中，让学生在
具体的实验中能更直观地获取相关知识，进而积极锻炼学生的思维能力及动手能力，为学生学习后续知识打下坚
实的基础。
关键词：新课标改革高中生物实验教学课堂效率
1引言生物学实验操作基本技能，积极培养学生的科学研究的兴趣、能力，
让学生在高中阶段便养成良好的探究习惯，进而积极培养学生的
在高中生物教学中，大部分生物教学内容、知识点是需要通
动手能力、思维能力、观察能力及解决分析问题的能力，为其以
过实验进行检验及验证的。但在传统的生物教学中，教师往往会
后学习、探究打下坚实的基础。故而，实验教学作为生物教学当
忽视这一现象，为提升学生成绩及课堂效率，通常会简单地以口
中的重要部分，其对于教师开展高效的教学课堂及学生具体学习
述的方式向学生讲解实验的方法、过程及结果，而不是以学生为
生物知识均具有十分重要的意义。
学习的主体，让学生进行实际操作。采用该种方式不仅会降低学
生的学习兴趣，让其认为学生是一件枯燥乏味的事情，还会降低
3现阶段高中生物学开展实验教学存在的问题
课堂效率，导致学生无法具体理解及掌握相关知识[1]。因此，在
实际生物教学中，相应的开展实验教学，对于学生学习知识、开3.1实验教学形式单一
拓思维能力等具有十分重要的意义。基于此，本文将以在高中生当前，由于部分教师教育教学观念会受到传统教育教学的影
物教学中开展实验教学的意义及现阶段实验教学存在的问题展开响，在开展实验教学时，仍会将自身作为教学的主体，实验教学
探讨，并有针对性的给出相应的建议，以期为提升生物课堂实验方式方法单一，开展实验教学主要是向学生单一的灌输实验步骤、
教学效率提供参考。实验原理及试验结果等内容，而忽视学生的主体地位。该种把实
验教学当任务式开展教学的方式，不仅无法让学生具体掌握实验
2在高中生物教学中开展实验教学的意义方法及学习到具体的生物知识，还会降低学生的积极性，让学生
高中生物学是一门以自然科学为主的基础性学科，因而在实无法感受到实验的趣味性，或是产生厌恶等心理，进而导致整体
[3]
际教学中开展实验教学，能让学生具体、直接的观察到生物的生实验教学效果不佳，学生整体学习效率及学习成绩不高等。
理功能及生理结构等，进而帮助学生正确的理解及掌握自然现象3.2实验教学课时安排不足
中的科学及规律。同时，实验教学也是培养学生观察、理解能力当前，由于高中教学科目众多、教学任务繁重，学生需要在
及学习生物学知识的一种重要途径，在生物教学中起着不可或缺短时间内掌握较多的知识，便导致教师在安排教学课程内容时
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