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教学设计：异分母分数加、减法

人教版五年级下册第93～94页例1及“做一做”，练习二十四第1～5题。

让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，掌握通分后转化为同分母分数再进行加、减的方法，能正确计算并进行验算。

通过具体情境和操作活动，引导学生发现并总结异分母分数加、减法的计算规律，体会“将新知转化为旧知”的数学思想。

通过对生活垃圾调查数据的计算与分析，增强学生的环保意识和社会责任感。

1.多媒体课件（展示情境图、数据）；

2.小黑板、分数卡片；

3.学生课前调查的垃圾分类数据。

1.创设情境，激趣导入（5分钟）

出示生活中的一组垃圾分类统计数据（如纸类垃圾占2/5、塑料占1/3等）。

提问：“如果要知道两种垃圾一共占多少，可以直接相加吗？”引出本节课主题：异分母分数加减法。

2.探究新知，合作学习（15分钟）

出示教材第93页例1：2/3+3/4

学生活动：小组讨论如何计算，通过观察和动手操作尝试通分。

教师引导：讲解通分方法（找最小公倍数，分别扩分），统一分母后进行加法。

强调计算步骤：找最小公倍数→扩分→加减→验算。

举例说明验算方法，如用逆运算或代入检验。

3.“做一做”，当堂训练（8分钟）

学生完成第94页“做一做”中的题目，教师巡视指导。

汇报交流：请2～3名学生上台板演，说明计算过程。

4.深化练习，联系实际（10分钟）

练习二十四第1～5题：分层布置，鼓励学生在小组内互助完成。

教师重点讲解典型错误，如忘记通分、通分错误、结果未化简等。

5.生活应用，情感升华（5分钟）

引导学生用异分母分数加减法分析自己调查的垃圾分类数据。

提问：“你在生活中还见过哪些与分数相关的问题？”

总结：“学好数学不仅是为了考试，更是为了理解和改变生活。”

6.课堂小结，布置作业（2分钟）

异分母分数如何加减？为什么要通分？怎样验算？用分数表示自己家庭一天的垃圾分类比例，写出相应的加减计算式。

本节课以真实的生活问题为引导，调动学生参与探究的积极性，帮助学生在解决实际问题中理解异分母分数加、减法的本质。教学中注意引导学生动手操作、小组合作，并强化了数学与生活的联系，达到了知识与情感目标的有机统一。

（作者单位：利川市都亭体育路小学）