《乡土中国-文字下乡》课件++2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

;;;【背景分析】;;前三章的主要内容;;前三章内在关联;;;填出导图中的空缺部分;;生字生词;为了改变乡村人落后的状态，政府派遣或者乡村工作者自发以教育手段、以改良主义的方法来建设乡村、改造农村的一系列活动。;（2）核心概念理解;判断题：

1、作者不认同“乡下人是愚的”。

2、作者认为乡下孩子认字比不过教授们的孩子。

3、乡土社会里人与人之间交往熟悉到凭足声，声气甚至气味即可知道对方是谁。

4、文字产生的前提是：人和人的接触有了时空的阻隔。

5、作者认为文字的“缺陷”是传情达意不完全，要靠讲究文法和艺术来补救。

6、作者认为传真技术发达之后文字的使用价值成问题。

7、“共同语言”为大的社群共用，趋于简单化；“特殊语言”为亲密社群中使用，相对丰富。

8、作者对“文字下乡”持反对态度。

;《文字下乡》原文解析

①乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”——如果这是愚，真冤枉了他们。我曾带了学生下乡，田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没