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幼儿园中班教案《天冷别冻着》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案《天冷别冻着》针对幼儿园中班学生，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的生活自理能力和安全意识。课程内容与前后知识关联紧密，前一部分学习生活中的自我保护知识，后一部分将学习如何在寒冷的天气中保暖。核心概念包括天气变化、保暖措施和自我保护。

学情分析：

中班学生具备一定的生活经验，对天气变化有初步的认识，但生活自理能力和安全意识有待提高。学生兴趣倾向多元，认知特点表现为直观感知和动手操作能力强。可能存在的学习困难包括对保暖措施的混淆和实际操作中的失误。教学设计需以学生为中心，针对学生的具体情况进行调整。

教学目标与策略：

1.教学目标：

了解天气变化对生活的影响。

掌握基本的保暖措施。

增强生活自理能力和安全意识。

2.教学策略：

采用情境教学法，通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中掌握保暖措施。

运用多媒体手段，展示不同天气下的保暖方式，提高学生的认知水平。

结合生活经验，引导学生反思自己的保暖习惯，提高自我保护能力。

二、教学目标

知识的目标

1.说出：能够识别常见的冬季天气现象，如寒冷、结霜、下雪等。

2.列举：能够列举出至少三种保暖的方法，如穿厚衣服、戴手套、戴口罩等。

3.解释：能够解释为什么在寒冷的天气中需要保暖，以及保暖的重要性。

能力的目标

1.设计：能够设计一个简单的保暖方案，包括衣物、用品的选择和穿戴顺序。

2.操作：能够在教师的指导下，正确地穿戴保暖衣物和用品。

3.评估：能够评估自己的保暖措施是否合理，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.树立：树立自我保护意识，认识到保暖对健康的重要性。

2.关心：关心他人的保暖情况，愿意帮助他人做好保暖措施。

3.遵守：遵守冬季保暖的基本规则，养成良好的生活卫生习惯。

科学思维的目标

1.分析：能够分析不同天气条件下保暖措施的差异。

2.推理：能够推理出保暖措施背后的科学原理。

3.批判：能够批判性地思考保暖措施的有效性。

科学评价的目标

1.评价：能够评价自己和他人的保暖措施是否合理。

2.反馈：能够根据反馈信息调整自己的保暖措施。

3.反思：能够反思自己的保暖习惯，并寻求改进。

三、教学重难点

重点：掌握冬季保暖的基本知识和方法，包括识别寒冷天气现象和选择合适的保暖措施。

难点：理解保暖措施背后的科学原理，并能够根据不同天气条件灵活调整保暖策略。难点在于学生需要将抽象的科学原理与实际生活相结合，这一过程需要通过实践和反复练习来实现。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及收集相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境设计方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上设计好板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段冬季户外活动的视频，引导学生观察画面中的孩子们在寒冷天气中的保暖措施。

2.教师引导：“同学们，你们在视频中看到了什么？大家平时在冬天都是怎么保暖的？”

3.学生活动：学生分享自己在冬天保暖的经验和观察到的保暖措施。

二、新授（15分钟）

1.活动设计：教师展示一系列关于冬季天气和保暖措施的图片，引导学生识别天气现象和保暖方法。

2.教师讲解：

冬季天气现象：介绍寒冷、结霜、下雪等常见天气现象，并解释它们对生活的影响。

保暖措施：讲解穿厚衣服、戴手套、戴口罩等保暖方法，以及它们的作用原理。

3.学生活动：学生跟随教师一起学习保暖知识，并尝试用简单的话语描述所学的保暖措施。

三、巩固（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一种保暖措施，并设计一个简单的保暖方案。

2.教师引导：“请大家思考一下，如果我们去户外玩耍，应该怎么做才能防止自己冻着？”

3.学生活动：学生分组讨论，设计保暖方案，并准备在小组内分享。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师邀请各小组代表分享他们的保暖方案，并引导其他学生进行评价和补充。

2.教师总结：“今天我们学习了冬季保暖的知识，希望大家能够掌握这些方法，保护好自己的身体。”

3.学生活动：学生回顾所学内容，并分享自己的学习心得。

五、作业（5分钟）

1.活动设计：教师布置作业，要求学生回家后向家人介绍今天学到的保暖知识，并尝试在家庭中实践一种保暖措施。

2.教师指导：“请大家回家后，告诉爸爸妈妈我们在学校学到的保暖知识，并尝试在家庭中应用一种保暖措施。”

3.学生活动：学生领取作业单，准备回家后与家人分享所学知识。

六、评价（5分钟）

1.活动设计：教师通过观察学生的